談小學英語的核心素養教育

段淑琴

【摘 ? ?要】小學基礎教育一直以來受到學校和家長的高度關注。想要發展學生的核心素養就必須要有優質且高效的課堂教學來匹配。而課堂中的核心就是教師對于整節課的把握和設計。為了能夠在核心素養的基礎上落實合理的教學設計，就必須提升教師的核心素養，這樣才能夠培養出利于國家發展的優秀人才。

【關鍵詞】小學英語 ?核心素養 ?英語教學

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.07.104

小學英語作為一門重要的基礎性學科，一直都在小學教育教學中占據著重要的位置，隨著社會經濟的飛速發展，人們對小學英語教學質量愈發的重視。小學英語教學的目的是培養學生的英語綜合素養，培養學生英語閱讀理解能力、聽力能力、口語表達能力及英語寫作能力等實踐應用能力。但受到學生的年齡認知水平以及性格特點等因素的限制，英語教學中存在著學生缺少對英語的學習興趣、教學方式單一、缺少良好的師生互動教學關系構建等問題，限制了課堂教學質量的提升。本文就小學英語核心素養的培養策略進行闡述。

一、以問題作引導發散學生英語思維

為了有效發散學生的英語思維，教師可以設計一些有趣的課堂問題，引導學生進入學習情境，促使他們通過思考來解決問題。教師要根據教材內容設計問題，同時兼顧學生的興趣點，考慮學生的思維能力。在提問的過程中，教師要先以趣味性的簡單問題為引導，使學生回答后獲得成就感，提升學習英語的自信，從心里接受英語、喜歡英語。接著，教師要逐漸增加問題難度，鞏固學生對知識點的掌握。

如學習四年級英語下冊Unit5《Seasons》一課時，教師在課前先提一個問題：“What’s the weather like today？”來引導學生嘗試使用sunny、rainy、cloudy、snowy等表達天氣的詞匯，接著教師又問：“What's the weather like in spring/summer/autumn/winter？What do you do？What do you eat？”以此來引導學生對四季的認識。最后教師讓學生選擇一個季節對相關的事物進行描述，鞏固學生對所學知識點的記憶。

二、構建學習英語的氛圍

教師要想在小學階段的英語學科的教學中，培育學生自身的核心素養，可以構建學習英語的氛圍，提升學生學習英語知識的可能性，從而培育其核心的素養。在信息高速發展的今天，學校應該越來越重視英語教育這一方面。但是，英語這一門學科對于大多數同學來說，都有著濃厚的學習興趣。但是，由于其知識點的繁多而又凌亂，這就使得大多數學生，對于英語的學習生活感到乏累，也因此喪失了學習興趣。創建良好的教學環境，有利于提高學生對英語學習的興趣和主動性，有效地培育學生的核心素養。例如，學生可以在教師的領導下，創辦一個口語角。讓學生在每周都能夠找到的一個特定的時間，來進行純英語的交流。在這個口語角中，學生必須用英語來與教師或學生進行交流，而教師也必須讓學生隨時隨地都要用英語來與身邊的人進行交流，這樣不僅可以提升學生對英語學習的積極性，也能夠激發對英語交流的主動性，提升學生自身的核心素養，從而提高英語水平。

三、通過課外閱讀提高學生的人文素養

小學課堂教材，內容簡單單一，只是滿足教學需求，存在著很大的局限性。書本上課文中所學到的書本知識與現實生活中實際遇到的情況有著很大的區別，也存在很大的距離。書本知識要結合實際生活去引導，才能使學生更加準確的理解和掌握。教師在課堂上除去書本教材必需的課程之外，還應當適當的補充一些課外知識，適當地將一些孩子們感興趣的英語故事，教一些簡單的英文兒歌等等，都能夠很好地調節課堂氣氛和提高學生的學習興趣，還可以指導學生們多讀一些課外閱讀，通過增加閱讀量加深學生對文章的理解，使學生在閱讀中不斷擴大知識范圍，培養學生的文化素養。教師還可以組織學生在課余時間到圖書館閱讀，觀看一些英文電影、動畫之類的來加深學生們對文章閱讀的理解。

四、加強英語基礎知識教學，激發小學生的學習興趣

小學時期的英語學習，是小學生進行英語學習的重要基礎。因此，小學英語教師應該加強英語基礎知識的教學，注重激發小學生的學習興趣，并在教學中培養小學生的核心素養。小學生只有在這一時期有效地掌握和記憶了英語基礎知識，才能夠促使其在以后的英語學習中更加的順利，為小學生以后的英語學習打下良好的基礎。例如，小學英語教師在講《Colours》一課時，小學英語教師可以利用彩色卡片實施單詞教學，促使小學生通過直觀的彩色卡片來記憶英語單詞，當小學生對一些顏色類的英語單詞有了一定的掌握后，小學英語教師可以組織小學生依次地說出自己旁邊座位的小學生身上的一種顏色。這樣就很容易吸引小學生的注意力，激發起小學生學習英語基礎知識的熱情和興趣，并有效地加強了小學生之間的互動。在這一過程中不僅強化了小學生的英語基礎知識，提高了小學生的核心素養，同時還有效地培養了小學生的觀察能力。

五、整合在線資源，提升核心素養

在線教學是教育教學發展的一種新的趨勢，在實際的教學中教師要重視對在線資源的整合，充分地借助先進的多媒體技術，將有用的視頻資料、圖片資料以及聲音資料進行有效的整合，為學生創設良好的學習平臺，如果學生能夠很好地接觸在線教育平臺并能夠在在線教育平臺上發表自己的作品，那么學生學習的積極性和主動性將會得到最大限度地提升。因此，在實際的教學中教師要熟練地掌握多媒體信息技術的使用方法，幫助學生和在線資源進行對接，通過這樣的方式激發學生學習的積極性，同時鍛煉學生的膽量和勇氣，逐漸地提升學生的整體素質。

總而言之，隨著素質教育理念的不斷深化，學科核心素養在小學教育中的作用越來越重要。小學英語作為小學階段必修的科目之一，在培養學生語言表達能力和創造性思維能力，提高小學生英語核心素養中有著很大的影響力。因此，小學的英語老師在教學過程中通過創新教學目標、擴展教學內容，充分激發小學生的學習興趣，提供學生跨文化交際能力，從而不斷提升學生的英語學科核心素養，促使小學生的全方面穩定發展。

參考文獻

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