如何提高高中政治課堂的教學效率

鄒魯

【摘 ? ?要】落實高中政治教學工作，培養學生具備相對成熟的政治思維、政治眼光和良好的價值觀念、行為習慣是基本的出發點。教師要克服現階段政治教學重點難突出，趣味性不足等問題，重新構建具有效率和效果的政治教學策略，幫助學生牢牢掌握政治要點和基本學習方法。

【關鍵詞】高中政治 ?課堂效率 ?備課質量

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.07.171

對于教師而言，如何上好政治課，如何讓學生掌握快速而有效的政治學習方法，如何將政治課堂的效率提到一個新的高度成為了我們必須要思考和解決的問題。基于以上考慮，本文從政治備課工作開始進行分析，總結了以下一些有利于提升政治課堂教學效率，改善學生學習方法的觀點，希望能給政治學科發展帶來幫助。

一、優化政治備課過程，為教學實踐打好堅實的基礎

一方面，政治學科涉及的知識點較多，且教學內容隨時代、政策變化發展更新快，所以對教師的教學備課要求高。另一方面，高中政治學科具有較為突出的單調性和枯燥感，是很多學生高中學習生涯中難以跨越的難關，所以更加考驗教師的備課水平，考驗教師對于政治教學的把握和組織程度。而要在高中政治教學課堂中實現高效的教學，教師就必須在現有的基礎上，進一步優化和完善備課的過程，堅持通過優化備課形式來為課堂效率的提升打好基礎，并推動教學實踐過程更加流暢、連貫和自然。首先，備課的過程要學生和教師共同參與進來。傳統教學中，教師備課的過程往往是孤立無援的，而現階段，教師必須要引導學生也參與到備課中，并貢獻出自身需要的、有利于教學的意見、素材和思路，保證教學課堂由教師和學生共同掌握。其次，備課的內容要進一步創新和多樣化。教師要做好備學生、備教材、備教法以及備作業的相關工作，將教學前后、內外的各個要素都高度統一起來，最終構建高效的政治教學課堂。

二、善于運用多媒體進行教學，優化課堂教學模式

高中階段，無論是教師還是學生都在等待一種更具有靈活性、綜合性，具有較高可操作性、信息整合性的教學工具，能夠幫助教師擺脫傳統教學中“一人一書一黑板”的被動單調局面，幫助學生融入到更加現代化、素質化和技術化的教學過程中，不斷推動課堂教學的效率提升。而這樣一種教學工具就是多媒體。它極大地改變了傳統教學格局，為提升政治課堂教學效率帶來了新的機會。

就以供求關系變化對價格的影響這一知識點的教學為例，在多媒體的幫助下，教師可以先展示已經制作完成的教學PPT，并通過趣味簡單的動畫來幫助學生認識簡單的供求關系變化影響。接著，教師再利用多媒體繪制流程圖，并穿插豐富圖片、案例以及新聞等進行分析，幫助學生了解供求變化背景下，商品從種植到銷售的各個環節是如何一步一步影響價格的。這樣一來，教師就能夠避免單純語言講解帶給學生思維理解上的困難，借助多媒體高效整合信息，多態展示圖像、視頻以及音頻的優勢來為學生創造別樣的學習體驗。當然除此之外，教師還可以利用多媒體開展政治方面的微課教學、課后遠程輔導等，對于優化課堂模式，提升教學效率有著同樣顯著的提升作用。

三、優化課堂互動形式，實現教學信息快速交換

高中政治教學中，我們教師重視的不是自己給學生帶去了多少知識，為學生創造了多么寬廣的學習天地，而是要了解學生真實的學習情況，學生真正通過學習吸收和掌握了多少政治知識。只有了解了學生的實際學習情況，教師才能夠有針對性地進行內容補充和方法優化，從而完善課堂教學效率提升策略。而要實現這個目標，作為教師的我們就必須擺脫“灌輸式”教學模式的限制，通過打開和拓寬師生溝通、生生交流通道來實現信息的交換，幫助教師及時調整教學的內容和方向。

一方面，教師要改變自顧自講解的教學風格，從新的角度出發通過及時對學生反問、提問等互動形式來了解學生哪部分知識已經掌握了，而哪部分知識依舊理解混亂。及時向學生強調重點來引起學生的關注，增強課堂凝聚力。這樣一來，教師才能夠保證自身知識輸出的效率和學生接受知識的效率。另一方面，教師要構建更加有效的生生互動格局，引導學生之間相互分享學習經驗、理解思路和知識要點來實現學生之間有利信息的交換。久而久之，政治課堂互動的模式才能夠得到優化創新，并最終推動課堂教學的效率進一步提升。

四、構建講測合一的教學課堂，幫助學生及時查漏補缺

高中階段，由于課業任務的不斷加重，教師課后與學生交流，指導學生攻克政治問題的機會和時間并不多。久而久之，學生自己未能發現的問題，或者原本就存在的問題就會不斷累積起來，并給課堂教學效率的提升造成很多的困擾。因此，作為教師的我們就必須更加珍惜課堂教學的時間，通過對教學時間進行合理安排來實現“講測合一”，在教學講解的環節中穿插檢測任務，及時對學生進行學習考察，幫助學生查漏補缺，發現自己不會的問題，鞏固已經掌握的知識。要想實現這方面的突破，一來教師必須要形成邊講邊問的教學風格，幫助學生從答不出來的問題中發現自己的漏洞。二來教師要留出必要的當堂檢測時間，對本課教學中的重點和難點進行檢測式考察，再次突出重難點，并幫助學生發現自己需要進行課外強化的部分。

五、做好教學總結的相關工作，推動新一輪教學的效率提升

提升課堂教學的效率不是教師一兩次的嘗試就能夠實現的，而需要教師不斷對自己的教學實踐過程和結果進行總結與評價，并從中獲得推動教學課堂二次發展的經驗與思路，這樣才能夠推動課堂教學效率螺旋式上升與改變。因此，做好政治課后總結的相關工作至關重要。而在這個過程中，教師要從教學備課、組織和實踐的完整過程中獲得靈感，從學生課堂表現、課后反饋以及作業考試情況中獲得素材，從學生角度和教師自身角度出發獲得更加全面的評價總結信息，保證政治教學總結環節做到面面俱到和科學有效，從而為提升后續的課堂教學效率積累更多的經驗和方法，推動政治教學效率不斷上升。

總而言之，為了進一步提升學生在升學和考試中的競爭力，教師必須要做好基本的政治教學工作，為學生提供最基礎的助力和教學保障。而在這個過程中，教師第一位要做到的就是優化自己的教學方法，不斷加強師生聯系，盡全力提升政治課堂教學的效率，拓寬學科和學生之間的接觸通道，保證政治學科的重點知識能夠以更加快速、低損且趣味的方式傳達到學生的手中，不斷構建學生穩固扎實的政治學科框架。

參考文獻

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