初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思

左文明

【摘 ? ?要】社會(huì)急劇發(fā)展改變的大環(huán)境下，人們對(duì)知識(shí)的需求也在改變，新課改應(yīng)運(yùn)而生。作為教師要順應(yīng)改革，打破陳舊的教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。教師要在教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié)反思，不斷提升自己的教學(xué)水平，與學(xué)生實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) ?思考 ?教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.07.189

如今新課標(biāo)以及素質(zhì)教育不斷推進(jìn)，教師也要順應(yīng)時(shí)代的改變而變化，教師要正確把握現(xiàn)今的時(shí)代潮流，不斷對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行反思提升。根據(jù)社會(huì)的需要進(jìn)行人才的培養(yǎng)，一方面為學(xué)生建造一個(gè)美好的未來(lái)，另一方面為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。筆者根據(jù)自身的教學(xué)實(shí)踐，淺談新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法。

一、跟隨時(shí)代改善教學(xué)方法

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。時(shí)代在不停的變革，教學(xué)觀念也應(yīng)該隨著時(shí)代的變化而變化，需要不斷精進(jìn)。如今新課改不斷推行，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念早已不再被認(rèn)同，作為教師也要投身于社會(huì)的潮流。教師要轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方向，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念是以培養(yǎng)出適應(yīng)考試、善于考試的學(xué)生為目的，但是在如今的社會(huì)中，這樣的人才無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代的生活，現(xiàn)代社會(huì)需要的是那種科技創(chuàng)新型人才，那種富有想法，樂(lè)于動(dòng)腦思考的人。以往的教學(xué)，都是教師為主體，教師提前備課，定好學(xué)習(xí)目標(biāo)，列好學(xué)習(xí)內(nèi)容，盛到學(xué)生面前，等著學(xué)生接受。這樣雖然能很好地完成教學(xué)任務(wù)，但學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不好，所以要改變這種學(xué)習(xí)方法。教學(xué)時(shí)，應(yīng)該以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的興趣具體安排課程，調(diào)整講課方式，少講精講，把時(shí)間留給學(xué)生。但是不是放任自流，而是留給他們討論，找出不會(huì)的疑難問(wèn)題向老師詢問(wèn)，或是集思廣益解答問(wèn)題。提高學(xué)生的課堂參與率，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，逐步打造以學(xué)生為主體的課堂。

2.革新教學(xué)內(nèi)容。隨著時(shí)代的變化不僅教學(xué)模式要改變，教學(xué)內(nèi)容也要隨之變化，新課標(biāo)下，要求學(xué)生們掌握的知識(shí)也是不斷變化的，因此，教師要對(duì)所要教授的知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)全局的把握，清晰劃分重難點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性有策略的進(jìn)行教學(xué)。社會(huì)是不斷進(jìn)步的，科技在不斷發(fā)展，同時(shí)有些知識(shí)點(diǎn)也是會(huì)隨著時(shí)代而不斷改進(jìn)的，所以在教學(xué)過(guò)程中要不斷丟棄原先的陳舊的知識(shí)點(diǎn)，向?qū)W生們引入先進(jìn)的知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠感受到知識(shí)是在不斷進(jìn)步的、知識(shí)能夠與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。學(xué)生在接受新鮮知識(shí)點(diǎn)之后需要不斷的運(yùn)用才能鞏固知識(shí)、提升自我，因此，教師要在篩選教學(xué)內(nèi)容時(shí)盡可能地將知識(shí)內(nèi)容聯(lián)系生活與實(shí)際。在教學(xué)過(guò)程中注意幫助學(xué)生建立總體的知識(shí)框架，由淺入深、從易到難，層次分明的進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)教師在教學(xué)時(shí)要注意教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)性，在教學(xué)中蘊(yùn)含新意，讓學(xué)生能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，在教學(xué)過(guò)程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，教師可以從課堂內(nèi)容下手，創(chuàng)設(shè)一些有趣的情景引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在思考的過(guò)程中體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高課堂參與性。其次，教師還可以在課堂中增加與學(xué)生的互動(dòng)，通過(guò)分組學(xué)習(xí)的方式動(dòng)員全體學(xué)生參與進(jìn)學(xué)習(xí)中來(lái)，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中互相幫助的同時(shí)增進(jìn)學(xué)生之間的感情。除此之外，語(yǔ)言是非常具有感染力的，語(yǔ)言在教學(xué)過(guò)程中的作用是非常重要的。一堂課相同的內(nèi)容，相同的時(shí)間不同的老師以不同的語(yǔ)言講解出來(lái)差距還是很大的，富有吸引力、生動(dòng)有趣的語(yǔ)言更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能幫助學(xué)生理解課堂知識(shí)內(nèi)容，教師除了要注意自己的語(yǔ)言同時(shí)也要注意自己的形象建立，教師應(yīng)該在學(xué)生面前建立一個(gè)活潑開(kāi)明、具有創(chuàng)新意識(shí)的形象，拉進(jìn)與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生從心底親近老師從而進(jìn)一步對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生好感，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、建立良好的師生關(guān)系

教師想要打造高效課堂就要以一個(gè)良好的師生關(guān)系作為師生交流的橋梁，幫助師生之間進(jìn)行溝通。良好的師生關(guān)系有助于學(xué)生與老師之間相互了解、相互幫助，方便問(wèn)題的解決。教師需要用心傾聽(tīng)學(xué)生的心聲、認(rèn)真思考學(xué)生的需求。良好師生關(guān)系的建立要以相互尊重、相互平等為基礎(chǔ)，通過(guò)相互共同、相互關(guān)愛(ài)為橋梁建立和諧、融洽、親密的師生關(guān)系。師生關(guān)系的建立關(guān)系到課堂的建立，良好的師生關(guān)系有助于師生溝通，營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍。良好的課堂氣氛是保證學(xué)生高效學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵因素，學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于學(xué)生來(lái)講是非常重要的。一個(gè)良好、積極的班級(jí)氣氛能夠帶動(dòng)那些情緒低落的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)活躍的課堂氣氛能夠激發(fā)教師講課的熱情，無(wú)形中增加了知識(shí)的魅力。學(xué)生的學(xué)習(xí)需要良好的學(xué)習(xí)氣氛，環(huán)境能夠在無(wú)形中感染學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、提高語(yǔ)言水平、靈活使用各種教學(xué)技巧，幫助學(xué)生們構(gòu)建美好未來(lái)。

四、注意在教學(xué)過(guò)程中的反思

無(wú)論是做什么事情都需要一個(gè)反思總結(jié)的過(guò)程，如果做一件事的目的只是為了做一件事，那么我們的進(jìn)步效率未免太慢了，一件事情不是結(jié)束于事情結(jié)束的那一刻，而是結(jié)束于一件事結(jié)束后反思與總結(jié)之后，只有這樣我們才能不斷進(jìn)步，不斷發(fā)展。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該勇于創(chuàng)新，教師不應(yīng)該懼怕犯錯(cuò)但是應(yīng)該及時(shí)糾錯(cuò)，在日常的教學(xué)過(guò)程中也要注意經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)的積累，避免一次的錯(cuò)誤再犯第二次，這樣不僅能夠使我們的專業(yè)水平素養(yǎng)得到最快提升，還能夠盡快提高學(xué)生的水平，可謂一舉兩得。在教學(xué)的過(guò)程中不可能一帆風(fēng)順，一點(diǎn)問(wèn)題也不出現(xiàn)，但是問(wèn)題是可以解決的也是可以避免的，初中階段被認(rèn)為是學(xué)生一生中決定命運(yùn)的階段，教師不容馬虎，任何人都不容馬虎，在這種緊張階段出現(xiàn)的問(wèn)題往往都比較關(guān)鍵。因此，教師在遇到問(wèn)題的時(shí)候不要畏懼，也不要坐視不管放任問(wèn)題變大，要勇于將問(wèn)題扼殺在萌芽中。在問(wèn)題發(fā)生后不要執(zhí)著于追究責(zé)任在誰(shuí)，應(yīng)該思考如何解決問(wèn)題。最重要的是在事情結(jié)束之后要思考的是問(wèn)題是如何發(fā)生的以及下次如何避免問(wèn)題的再次發(fā)生，這才是做一件事最大的價(jià)值。

五、結(jié)束語(yǔ)

在教學(xué)過(guò)程中教師要不斷總結(jié)問(wèn)題癥結(jié)所在、思考如何解決問(wèn)題，及時(shí)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行修正，不斷提高自身的教學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)的道路上總歸不是一帆風(fēng)順的，但是作為教師我們要滿懷激情，面對(duì)問(wèn)題不氣餒不放棄，我相信只要有永不放棄的精神，問(wèn)題終將會(huì)被解決，與學(xué)生共迎美好未來(lái)。

參考文獻(xiàn)

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