新課改背景下的高中體育教學創新思維研究

汪海鵬

摘要：在現如今的新課改背景下，高中體育越來越發揮著重要的作用。本文闡述了當前高中體育教學存在的問題和現狀，并針對這些問題給出對應的解決思路和策略。從而創新高中體育教學，并且重點說明在新課改背景下高中體育教學創新思維的實際意義。

關鍵詞：新課改背景下;高中體育;教學思維創新

改革開放以來，我國的社會經濟取得了日新月異的發展，也使得社會中很多行業也在發生著重大的變革。隨著互聯網技術的迅猛發展，已經越來越成為推動社會經濟飛速發展的重要力量。教育行業同樣也跟隨著時代和社會的變化而發生著變革，創新傳統的教學模式，在創新中不斷發展。高中體育作為提升學生身體素質的重要學科，體育老師應該通過創新教學理念和教學方法來不斷提升學生的身體素質，同時對學生的心理健康問題予以關注，從而突破傳統教育的束縛，促進學生的全面發展。

一、高中體育教育教學的現狀

（一）教學的主體不夠明確

在當下階段的高中體育教學活動中，沒有凸出學生的學習主體作用，從而使得體育教學的教學效果達不到預期。受到傳統的教學觀念影響，體育老師在教學活動中一直扮演著主體作用，從而導致學生在學習過程中比較被動，缺乏學習的積極性和創造性，老師對于教學內容的設計以及重視程度也不夠，從而影響了體育教學的進一步開展。

（二）老師和學生之間缺乏有效地互動

在體育教學過程中老師和學生之間進行有效地互動能夠有效地提升學習效率，讓體育老師可以更加全面的了解每一個學生的實際掌握情況，提升學生在學習過程中的參與感。但是在實際教學活動中，體育老師往往缺乏和學生之間進行有效地互動，使得體育教學變得單調和枯燥，最終也不利于學生的全面發展。

（三）體育實踐活動的不足

高中階段是學生學習生涯中一個非常重要的時期，因為面臨著高考，直接影響著學生升學。所以體育課程的地位也就逐漸被文化課所取代，體育課程的重要性和影響力也在被學校和老師所弱化，將學生的大部分時間投入在對于文化課程的學習上。體育鍛煉的時間幾乎少之又少。在很多高中學校在課程設計上體育課的占比非常低，僅有的幾節課程老師也都是照著課本內容講解理論知識內容，很少提供給學生實踐的機會。與此同時，學校相關的硬件設施也不到位，與體育相關的健身器材也比較少，很難培養學生的實踐能力和創新能力。

二、新課改背景下高中體育教學的創新思維探討

（一）培養學生學習過程中的創新意識

當下的社會發展離不開人才的推動，社會對于人才的要求也越來越迫切，因此，為了滿足社會經濟發展對于人才的要求，新的課程教育改革是非常必要的。隨著社會的發展對于人才的要求也變得更加嚴格和苛刻，高中的體育教學課程也是促進學生全面發展的重要渠道，在新課改背景下對于體育教學的思維創新最為關鍵的就是培養和提升學生和老師的創新意識，對于教學模式以及教學內容要在突破傳統的基礎上進行創新設計。

（二）提升體育課堂老師和學生之間的互動

在傳統教學的課堂模式中，由于師生之間缺乏有效地互動，很容易導致學生缺乏學習的積極性，從而使得體育教學缺乏趣味性。體育課程有著自己學科的特殊性，與其他文化課程有著本質的區別，體育老師在設計體育教學課程的時候可以進行一些趣味小游戲，來提高老師和學生之間的互動，比如說，通過轉換老師和學生之間的角色，讓學生來扮演老師，來進行體育課程設計等，充分發揮出學生的主觀能動性，激發學生的學習興趣。教會學生自主學習的重要性和意識，尊重學生群體之間的個體差異，貫徹落實因材施教的教育理念，發揮學生的特長，實現學生的全面發展。

（三）提高體育課堂的實踐內容

體育課程和其他文化課程不一樣，它既有理論知識的學習，也有對實踐活動的學習。針對當下高中體育課程實踐內容比較少的問題和現象，高中體育老師應該在課程設計的時候提高實踐內容的比例，增加在課堂教學中學生能夠參與實踐的機會。在過去的傳統體育教學模式中，體育老師的實踐課程沒有尊重和考慮到學生的個體差異，從而顯得程序化。體育老師和學生之間缺乏溝通和交流，導致體育教學工作有著很大的局限性。因此，體育老師應該深入學生群體，傾聽學生的訴求，重視體育教學的實踐，對于學校中的體育設施應該考慮學習的客觀發展情況，酌情增添。從而豐富學生實踐活動的教學內容，為學生營造一個積極向上的學習氛圍，將理論知識和實踐有機結合，促進學生身心的全面發展。

三、結語

高中階段是學生學習生涯中非常重要的時期，也是學生身體發育和成長的黃金時期。高中體育老師應該重視自己的體育教學工作，在日常的教學活動中，勇于突破傳統教育觀念的束縛，通過創新教學理念和方法，來提高學生的身體素質，對于體育教學的思維進行有效創新的基礎上，指導學生建立創新思維意識，在教學活動中積極有效的和學生進行溝通交流，將理論知識和實踐結合，從而促進學生身心的全面健康發展，為社會經濟建設培養優秀人才。

參考文獻：

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