中職德育教學中微課的運用

摘要：微課是新時代的產物，是一種基于信息技術的教學模型，可以有效地提高教學質量和教學效果。使用微課教學很方便。傳統的教學方法不再適用于中職德育教育中，運用微課方法可以提高學生的學習興趣，滿足教學要求，并幫助學生樹立正確的價值觀。

關鍵詞：中職德育;德育教育;微課

當前，我國的信息技術正在得到有效發展，各種新事物正在涌現。同時，教育行業面臨機遇與挑戰。如果中職德育教學中仍使用傳統的教學方法，不僅不能滿足教學的要求，而且在一定程度上阻礙了教育的發展。然而，微課的積極應用可以有效地提高學生的興趣，并在教學效果中起到事半功倍的作用。

一、微課的內涵優勢

微課的主要特點是微小，簡短。微課和短期課程是結合在一起的，這通常意味著根據課程教學標準的規定，在教學課程中以最短的在線視頻時間，通常為5-10分鐘。微課不同于其他教學方法，具有獨特的優勢和特點。

首先，微課的內容非常簡短。一般來說，微課的教學時間為10分鐘，內容較少，但是微課所包含和解決的問題卻是整個課程的一個重要而復雜的問題。在這門簡短的課程中，學生的注意力更加集中，學習熱情很高，這更有助于提高德育課堂教學的質量。此外，微課的主題更加清晰，形式也更加多樣化。一般而言，教師在選擇教學內容時會選擇較明顯的問題，而且教學的方向很明確。在教學過程中，教師通常使用動畫，圖片和其他形式作為課程的主要內容，以使教學類型更加多樣化，結構更加緊湊。同時，這種教學方法還可以使學生著眼于視覺和聽覺，并為學生提供一種更具體的應對情況的方法。另外，作為一種網絡教學方法，微課主要通過電子媒體進行教學。學生可以更自由地觀看和聆聽教師的教學內容，從而縮短教學時間和空間。對學生學習質量的影響。

二、微課在德育教學中的應用

1.課前預習

傳統的教學方式是知識轉移主要發生在課堂上，而使用微課可以選擇學生難以掌握的關鍵主題，挑戰和知識點，創建微課并將其發布在在線學習平臺中。學生可以先學習，然后在課堂上一起討論和解決自己的疑問，以實現先學習后教學。這種方法改變了傳統的課堂教學形式，有效地提高了課堂教學質量，并增加了師生和學生之間的互動。例如，在教授“基本社會主義價值觀”課程的同時，教師首先發布了一個5分鐘的微課，并將其推送到每個學生的在線平臺中。在學校，學生可以在上課前觀看視頻，根據任務列表中的要求考慮問題，并鼓勵學生使用課前保留的問題作為研究和學習的依據。在整個教學過程中，教師不再只是講道，而是大部分學生在演講和討論，并且學生的關鍵作用得到充分發揮。

2.課堂教學

（1）簡介

微課直觀，明亮而生動。在課堂教學中使用微課可以為學生創造生動的教學環境，并增加課程的吸引力。例如，在“哲學與生活”課程中，從一段小的哲學歷史中制作了一個微經典的視頻，并將其改編為新演講的介紹性參考。當學生看著微課時，學生會分析案例。課堂上的教學創造出生動直觀的場景，極大地激發了學生的學習熱情。

（2）理解知識的鏈接

中職德育教育課程中有許多理論要點，例如本質，意識，價值規律和其他難以理解的知識點。通過微課教學，抽象知識可以具體化，無聊的知識可以變得有趣。例如，在《經濟政治與社會》的《價值觀教學》中，教師通過曲線動畫制作了一個微課視頻，向學生展示商品價格隨曲線的變化而變化，以及解釋和文字提示輕松解決復雜的價值法問題以及相關知識。

（3）參考教學經驗

在德育教育中，由于課堂上學生人數眾多，而且上課時間受到有效限制，因此不可能將所有課程都用于活動。使用微課可以超越時間和空間限制的特征，很好地解決這些問題，達到教學目標，并取得良好的教學效果。

3.課后復習

根據不同的教學內容和教學目標，微課不僅可以在教室中使用，也可以在教室外使用。放學后，學生使用微課不僅可以有效地進行復習，還可以擴展自己的知識。例如，在《職業道德與職業指導》教學中，除了在課堂上講解案例外，教師還指示學生通過微課視頻分析其中反映的非法行為。放學后完成家庭作業，然后檢查違法行為的危害并提高學生的意識和自律能力。

三、關于在中職德育教學中使用微課的建議

目前，微課還處于起步階段，作為一種新興的教育手段，微課不僅具有靈活有趣的形式和內容，而且易于傳播。但是，從中職德育課堂的教學過程和效果來看，還有一些事情需要解決。反思微課教學，提出以下建議，希望微課能在德育教學中發揮有益作用。

第三，微課內容的設計是一個系統的過程，因此應注意每個生產鏈中資源的整合，互動和有效整合。德育中的微課的產生應與中職學生的實際情況相適應，并與學生的生活緊密相關，教科書的內容應適應其實際情況。只有這樣，才能引起共鳴，激發學生的興趣和注意力，并達到德育課堂教學效果。

結論：

通常，理論知識在中職德育教育中起著很大的作用，但是傳統的教學方法常常不適用于學生。在新時代將微課應用于德育教育不僅可以達到教學目標，而且可以提高其有效性。此外，微課的應用還可以反映學生的基本狀況，提高學生的熱情，并滿足學生的學習需求。當然，教師在德育過程中需要進行詳細的分析研究，必須根據課程了解微課。微課不應占用太多時間，并且不應過度依賴微課。微課在教學中發揮自己的作用，以便可以現實地理解教學與學習的和諧統一。

參考文獻：

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浙江省寧波市鄞州職業教育中心學校 金海波