淺談小學班主任班級管理中的溝通藝術

摘要：班主任有效地掌握師生之間的溝通技巧，這在管理教室方面非常重要。作為班級團隊的核心，班主任必須處理學生和家長的各種問題，因此班主任必須掌握良好的溝通技巧和技能。有效的溝通有利于學生的成長和發展，并增強課堂凝的聚力。本文將分析小學班主任如何利用交流的技巧，在課堂集體管理中發揮積極作用。

關鍵詞：小學班主任;教室安排;溝通的藝術

小學是學生成長發育的重要時期。學生的年齡和思維都處于發展的早期階段，對未來的學習和生活產生不可替代的影響。因此，現階段班主任和家長需要參與學生的學習和生活。負責任的班主任應在小學生的思想以及對他們心理發展特征的深刻理解和指導下，積極探索小學班級背景下的交流方法，促進師生關系的發展，確保課堂管理的順利進行。

一、交流藝術在集體管理中的作用

在教室的日常管理中，溝通對于小學班主任至關重要。與學生的真誠友好的交流有助于增進師生之間的感情，消除師生之間的矛盾，贏得學生的信任，了解學生的心理變化，從而改善學生的管理和教學，從而進行更有針對性的教學工作。父母也是班級成員。他們負責學生校外的整個教育和管理。在管理班級方面，班主任與父母的溝通和協助是非常重要的。與父母進行良好有效的溝通將有助于班主任理解學生的課后生活，以及父母對學生的學習狀況和老師教學工作的理解。在目前的教學工作中，師生之間的關系還不太好。因此，管理交流的藝術在小學教學中非常重要，在教室建設和管理團隊中發揮著積極的作用。

二、小學班主任課堂管理中的溝通策略

（一）充分了解學生并做好溝通準備

在課堂管理工作中進行時，班主任需要密切觀察所有學生，以加深對學生的理解，并適當地做好交流準備，從而確保順利進行交流。同時，班主任還應該認識到，溝通是教師在師生之間進行交流時用來回答學生問題，解決學生矛盾和其他問題的工具，而不僅僅是簡單的對話。例如，當班主任每天工作時，可以專注于教室中學生的表現、言語和行為，還可以通過與學生互動來了解更多信息。班主任還可以了解學生的學習態度和最新的活動，以通過各種溝通渠道解決學生的問題。

（二）公平對待每個學生

通常，班主任會偏愛表現良好的學生，而對表現較差的學生則更為嚴格。這樣，在每天處理事務和管理教室時，班主任在不知不覺中對學生表現出了不尊重。例如，當成績好的學生和通常表現良好的學生沒有完成功課時，老師會問學生為什么沒有完成功課。學生會說晚上發生了一些事情，導致他們沒有完成作業，這時班主任會表達理解和寬恕。如果成績不佳的學生沒有完成家庭作業，那么老師會直接責怪學生，無論學生是由于什么原因。老師常常沒有意識到這些問題，也許學生只是因為有事情，這可能會損害學生的心理健康。

（三）提升班主任的實力并改善溝通方法

不同的班主任有不同的教學和管理方法。一旦學生認同了班主任，他們就會對班主任有很好的印象，并會謙虛地接受班主任的教誨。如果學生對班主任有意見或無法接受班主任的行為，那么當學生的厭惡情緒發展到一定程度時，就不可能聽從班主任的話甚至與班主任產生矛盾。因此，小學班主任應該很好地教育學生，使每個學生都喜歡自己的把班主任。同時，班主任在與學生接觸時應該有幽默感和親切感。從而拉近與學生之間的距離，并鼓勵學生將注意力集中在學習上，專注于聽課，這可以提高了教學的有效性和質量。

（四）發揮班主任的榜樣作用，并與學生父母保持良好的溝通

在小學，學生身心發展高度依賴班主任，班主任的每一步都會對學生的學習和生活產生巨大影響。因此，班主任必須充分理解自己的榜樣作用，為學生樹立榜樣，在日常管理工作中保持良好的形象，從而提高學生的整體素質。班主任想要在課堂管理方面做得很好，還需要加強與學生家長的溝通。通過積極主動的溝通和交流，家長可以充分了解學生在學校期間的學習和生活條件，并通過父母的反饋，為學生營造良好的家庭和學校氛圍。

（五）尊重學生，促進學生個性發展和整體進步

尊重學生是小學班主任管理的重點。只有真正尊重學生的思想，班主任才能真正關心學生。由于每個學生都有自己的思想和個性，因此班主任需要認真維護小學生的自尊心。小學班主任必須客觀地處理每個小學生的性格發展，詳細分析具體問題，并采用不同的教育和培訓原則。使用不同的溝通方式，認真理解和分析每個學生，充分利用學生的長處，鼓勵學生發揮表現自己，從而充分發揮學生的潛力，真正實現有效的溝通。通過緊密溝通建立互信，并確保學生的個性，可以在有效管理班級的同時促進學生的全面發展。

（六）理解并寬容學生的錯誤

在課堂管理過程中，班主任必須表現出親切感，并且必須耐心地詢問和告知學生的問題，然后與學生進行詳細的交談，在交談中班主任還要表現出理解力和包容性，以便學生可以在班主任面前說出真相。如果學生犯了一個錯誤，班主任不要直接去批評學生，這樣學生只會對班主任感到恐懼和厭惡，會發生情感疏離的情況，并且學生在再次面對問題時將不會信任班主任。因此，班主任應該以一種理解和寬容的方式來評價學生的錯誤，應該使用正確的方法和柔和的語氣逐步激勵學生，使學生能夠認識到自己的錯誤和缺點并主動改正。

結束語：

簡而言之，良好的溝通能力是提高課堂管理效率的重要前提。小學班主任應積極學習和總結，掌握更多的溝通技巧，并提高自己的溝通技巧。只有這樣，才能消除與學生的疏遠，才能與學生之間建立起平等和諧的友誼橋，從而實現良好的課堂管理。

參考文獻：

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山西省太原市古交市第九小學校 王麗琴