小學(xué)語(yǔ)文課堂提問(wèn)的策略研究

摘要：小學(xué)語(yǔ)文課堂提問(wèn)在小學(xué)語(yǔ)文整個(gè)課堂教學(xué)中占有著非常重要的位置，其有效性對(duì)將對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率有著決定性作用。筆者在本文通過(guò)結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)主要從“根據(jù)教學(xué)目的設(shè)置針對(duì)性問(wèn)題”、“根據(jù)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)具體問(wèn)題”以及“設(shè)計(jì)層次分明的語(yǔ)文問(wèn)題”這三個(gè)方面，闡述了小學(xué)語(yǔ)文教師如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的課堂提問(wèn)，最終提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課堂提問(wèn);策略

在小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)中，課堂提問(wèn)是最基本的一個(gè)過(guò)程，其對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是深遠(yuǎn)的。而課堂提問(wèn)并不僅僅是簡(jiǎn)單的結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，更是一門藝術(shù)，教師不僅要考慮到小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)目標(biāo)，還要分析學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，更要對(duì)語(yǔ)文課堂問(wèn)題進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，讓這些語(yǔ)文問(wèn)題從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐漸提升問(wèn)題的針對(duì)性。故而，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中要綜合考慮到多方面的因素，向?qū)W生提出更加有效的語(yǔ)文問(wèn)題，讓學(xué)生在解決這些語(yǔ)文問(wèn)題的過(guò)程中而掌握到其中的語(yǔ)文知識(shí)。

一、根據(jù)教學(xué)目的設(shè)置針對(duì)性問(wèn)題

若是教師隨意的向?qū)W生提出問(wèn)題，往往很難激發(fā)出學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也不能達(dá)到提升學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的最終教學(xué)目的。對(duì)此，小學(xué)語(yǔ)文教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目的設(shè)置針對(duì)性問(wèn)題，在完成所設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文思維，最終提升學(xué)生在語(yǔ)文課堂上的學(xué)習(xí)效率。……