淺談如何培養初中生數學學習興趣

胡英才

【摘? ? 要】隨著新課程改革的不斷深入，傳統的教學模式已不再適用于現代化的教學。由于初中數學邏輯性與抽象性比較強，且內容含量比較大，成為不少初中生“最不喜歡”的學科之一。興趣是一切學習活動的動力來源，因此，如何培養初中生的數學學習興趣是值得教師思考的問題。

【關鍵詞】初中數學? 學習興趣? 學生

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.16.107

無論對于哪科的學習，人們強調最多的就是學習興趣，學習興趣對于一個人智力的開發以及思維的發展都有著非常重要的作用。初中數學與小學數學在一定程度上不具備可比性。畢竟，相對于小學數學內容而言，初中數學較復雜，且邏輯性與抽象性較強，對初中生的邏輯思維能力要求更高。在應試教育的影響下，大部分教師仍然采取傳統教學模式進行授課，授課方式缺乏靈活性，導致不少學生認為數學課程極其枯燥、無趣，甚至開始厭倦數學課。這就需要教師積極創新授課方式，有效引導學生，從轉變學生學習思維著手，培養學生的學習興趣，激發學生的學習熱情，調動學生學習數學的積極主動性，從根本上抓住學生的學習心理，從而提高他們自主學習的能力。

一、興趣在數學教學中的重要作用

（一）具有指導性作用

興趣分為多種類型，一種是先天具有的，另一種是通過后天培養而形成的。學習興趣一般都是經過后天培養而形成的一種獨特的學習特質，是學生在后天的學習中，進行自主選擇、愉快接受以及探討某些事物從而產生學習的心理傾向，這種傾向通常是對于個體而言的。興趣從大的方面而言，就是學生對某一領域的知識極其渴求。由于年齡的特殊性，初中生缺乏生活的經驗，加上認知功能的不健全、知識體系的不完善阻礙了他們興趣的培養。學生的學習興趣一旦被激發出來，對學生后期的學習會起到非常重要的作用。現如今，在初中數學教學的過程中，教師的引導非常重要，對教學的創新要求也非常高，教學設計的新穎化、教學環節的獨特化、教學模式的創新化，都能激發學生的學習興趣，這對于學生的學習具有指導性的意義。

（二）具有啟發性的作用

有了興趣的引導，在教學過程中，教師可以從教材內容出發，因材施教，抓住時機，通過創新教學模式，設置情景教學，讓學生身臨其境地感受知識的推導過程。除此以外，教師可根據教學所需，設置懸念，培養學生自主思考、解決問題的能力，這一能力的提升，對學生學習生涯后期的學習具有關鍵性的作用。

二、如何培養初中生數學學習興趣

（一）運用課堂導入，激發學生學習興趣

人們常說：“良好的開端，是成功的一半。”做任何事情，都是開頭最難，但是良好的開端總是能得到大家的認可。由于初中學生年齡的特殊性，受認知水平的制約，學習活動與學習本身就有著非常直接的關系。對于初中數學教學而言，課堂導入是非常有必要的，而課堂導入的新穎化，則是激發學生學習欲望、集中學生注意力的關鍵所在，所以在教學中，教師應運用課堂導入激發出學生的學習興趣。

（二）創設情景教學，引導學生深入課堂學習

課堂是學生學習知識的重要場所，而課堂學習過程則是學生的認知過程，同時也是學生思維能力形成的過程。在教學的過程中，教師需要從實際情況著手，在充分了解學生獨特性的基礎上，通過創設情景教學，營造良好的課堂環境，有效引導學生深入課堂學習。同時，也可以采用情景創設的方式，通過提出問題，啟發學生思維，對回答問題的學生給予鼓勵，讓學生積極地融入課堂氛圍之中，這對于培養學生興趣有重要意義。另外，教師還可以采用啟發式談話，拉近師生之間的距離，調動學生的積極性，培養其自主思考、探究問題的能力。

（三）在教學中采用多媒體技術

在進行數學課堂教學時，需要明確主體。學生是課堂的主體，教師作為引導者、組織者，可以采用新穎的授課方式，從而激發學生的學習興趣。例如，教師可運用先進的多媒體技術，將教材中的內容以圖片與文字相結合的方式展現給學生，讓學生感受數學世界的豐富多彩。多媒體作為教學輔助設備，它的優點就是能突破時空局限，將有形與無形的東西以特殊的形式呈現給學生，將抽象的東西具體化，加深學生的理解。在此基礎上還能夠引導學生猜測、觀察、思考、記憶，有效地培養學生的學習興趣。

（四）結合實際生活，拓展知識領域

步入當代，隨著科學技術與信息技術的不斷發展，每一門學科都涉及更多的領域。數學知識所涉及的范圍非常的廣，涉及了會計，又涉及了金融等領域。因此，需要教師根據學生認知水平的差異制定適合學生的教學方法。例如，在講授知識的同時，不要局限性地只給學生講書本上的內容，可以結合實際生活，為學生列舉一些生活實例，讓學生了解數學與生活實際的密切聯系，激發學生的學習興趣。

（五）開展數學活動，促進學生全面發展

教師可根據教學需要，不定期開展一些與教材知識相關的數學活動，如數學知識競賽、答題競賽等，這些數學智力小活動，不僅可以讓學生做到溫故而知新，而且還可以促進學生的全面發展，間接性地開拓學生的眼界。開展數學活動在一定程度上也能培養學生數學的學習興趣。

三、結束語

興趣雖然不是提高學生學習效率的唯一方法，但卻是最重要且最有效的方法。在初中數學教學中，培養學生學習興趣是必須完成的教學任務。知識的增長、能力的提升、愛好的培養都離不開興趣。培養學生數學學習興趣的方法多種多樣，教師在進行教學時，需要對原有的教學模式進行創新，盡可能利用身邊的資源，結合生活實際，把握學生心理，在課堂上可以列舉一些學生感興趣的事物去吸引學生對數學學習的興趣。讓學生自主探討、自主思索、汲取知識，從而提高學習興趣，使教學質量也間接得到提高。就教師而言，突破傳統的教學模式以及突破教學方式的局限性，為教師后期的創新教學模式奠定了堅實的基礎，也為培養學生數學學習興趣提供了方法指導。初中是一個關鍵的階段，學生初中知識的掌握程度對高中的學習影響是非常大的。因此，想要讓學生更好地學習，就必須從培養學生學習興趣出發。

參考文獻

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