小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決措施

沈芙蓉

【摘? ? 要】由于教育是一個(gè)會(huì)受多方面因素影響的過(guò)程，因此教學(xué)中終究會(huì)存在一定的問(wèn)題。在本篇文章中，筆者將淺議小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的課堂氣氛過(guò)于沉悶以及不重視寫作教學(xué)的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決措施。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文? 存在的問(wèn)題? 解決措施

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.070

在教育備受關(guān)注的環(huán)境之中，越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注教師執(zhí)行教學(xué)的過(guò)程以及學(xué)生接受教育后的變化。在學(xué)校，大多數(shù)學(xué)生都是在教學(xué)過(guò)程中獲取知識(shí)。因此，只有教師認(rèn)真地執(zhí)行教學(xué)過(guò)程才能促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的獲取，同時(shí)才能在一定程度上保證教學(xué)質(zhì)量。然而據(jù)觀察，目前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中還存在一定的問(wèn)題，這樣不僅會(huì)影響教學(xué)的進(jìn)程，還會(huì)削減學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

一、目前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）課堂氣氛過(guò)于沉悶

在眾多科目中，語(yǔ)文是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)鋪墊，學(xué)生只有提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力，才能輕松駕馭其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。雖然很多學(xué)生在就讀小學(xué)之前接觸過(guò)和語(yǔ)文相關(guān)的知識(shí)，但小學(xué)是學(xué)生第一次正式接觸語(yǔ)文教育的時(shí)期，因此每一位教師都應(yīng)該重視小學(xué)時(shí)期的語(yǔ)文教學(xué)工作。

然而在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，很多班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)都存在課堂氣氛較為沉悶的問(wèn)題。課堂氣氛是影響教學(xué)任務(wù)執(zhí)行的外圍因素，同時(shí)也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵性因素。沉悶的課堂氣氛不僅會(huì)加重學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，還會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的激發(fā)，在沉悶的學(xué)習(xí)氣氛中，很多學(xué)生都形成了不主動(dòng)思考問(wèn)題、回答問(wèn)題的習(xí)慣。……