當代大學生線上線下學習的研究調查

晏雪 任月 李雪玲

【摘? ? 要】身處日新月異的新時代，當代大學生都有才干不足、本領不夠的緊迫感，迫切需要掌握真才實學，練就真本領。隨互聯網發展出現的線上學習為當代大學生提供了更多的學習資源，拓寬了學習途徑。但不論是線上還是線下的學習方式，都有各自的優缺點，所以如何均衡兩種學習方式，找到最有效率的學習方法是一個值得思考與研究的問題。

【關鍵詞】線上線下學習? 學習效率? 現狀

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.074

隨著經濟社會的快速發展和科技水平的逐漸提高，出現了線上學習這種新的學習方式，作為互聯網發展下的新興成果，線上學習方式以其資源豐富、操作簡便等優勢逐漸在各大高校教學中占據重要位置。但不可忽視的是，線下學習在語言的傳遞上更勝一籌，所以二者都是極其重要的學習方式，我們要做的是協調和找到最恰當的線上線下學習方式，從而提高當代大學生的學習效率。

一、對當代大學生線上線下學習現狀的分析

（一）當代大學生線上線下學習的現狀

1.大學生線上線下學習的基本情況。當今時代，大學生在校進行線下學習仍是主流，大部分學生認為線上學習無法取代線下學習。由于傳統線下課堂模式的影響，大學生對線上學習取代線下學習接受程度較低，而發達的線上學習技術、豐富的線上學習資源、優越的線上學習環境都為大學生進行線上學習提供了便利的條件。據調查顯示，96%的大學生都認為線上學習對自己有幫助，他們通過線上平臺學習平時沒有掌握的專業課知識，滿足自己的考證需求，豐富自己的個人愛好，增長日常生活知識，等等。當代大學生的學習離不開線上學習，更多的學生通過線上線下相結合的學習方式滿足自己的需求。

根據調查顯示，有45%的學生在教師布置的網絡作業中存在抄襲行為。這是線上作業難以監督、學生自制力較差導致的。基于現實情況，學生可以在做線上作業的同時在網絡上搜尋答案、抄襲同學答案等。因大部分軟件不具備監督功能為其提供了便利，就算是很多學校正在使用的“學習通”軟件也是基于此次疫情才升級而具備實時監控功能。

線上學習資源的質量良莠不齊，學生需要挑選正規的知識進行線上學習。線上學習資源復雜多樣，各大自營網站、學習平臺、教育機構、學校等等社會組織或者個人都會在線上平臺提供一定的免費或收費的知識，在眾多線上知識當中也不乏惡意歪曲事實的知識，這就需要學生提高自身的鑒別能力，挑選靠譜的線上教授機構和軟件進行線上學習。

2.當代大學生對線上線下學習的態度。當代大學生認為線下學習優于線上學習，但線上學習也是必不可少的。根據調查研究顯示，近一半的大學生認為線下學習優于線上學習，也有近一半的大學生認為專業課類線下學習優于線上學習，自考證書類線上學習優于線下學習。教育歷史的傳承性讓當代大學生更青睞于線下學習。教育是生產力發展到一定程度的產物，傳統的線下教育也在漫長的歷史中深入人心。基于以往的認知，教師掌握更多的經驗、擁有更好的教育方法促進學生的學習，學生也擁有更多的線下學習經驗，能夠快速地通過線下學習提升自己的知識水平，再加上如今在各大高校當中傳統的線下教學是學校開設課程的基本方式，所以當代大學生認為線上學習優于線下學習也不無道理。

據調查研究顯示，近74%的學生認為線上學習必不可少，80%的學生支持高校大力發展線上教學。如今網絡技術高度發達，各種教學資源的獲取無比便捷，線上學習資源也豐富全面，而且高校教師在日常線下教學過程中也會穿插線上教學，教授以往通過直接描述難以傳遞的知識，或者通過便捷的線上教學進行更加高效的知識傳授。當今欣欣向榮的線上學習環境在一定程度上促進了大學生的學習，在學生的學習生活中必不可少。

3.當代大學生線上學習的目的。線上豐富的學習資源為大學生進行線上學習提供了條件，大學生通過線上學習專業課知識滿足自己的考證需求，豐富自己的個人愛好，增長日常生活知識，等等。

在眾多的線上學習目的當中，大學生更多地利用線上平臺學習自己的專業課知識，通過豐富的線上精品課接觸自己還未學到的專業課知識，自己構建完整的專業體系，或者通過線上資源更深刻地理解教師在課堂上教授的而自己未掌握的專業課知識，以完善自己的知識體系。根據調查顯示，大學生在考證、考研這些特殊需求面前更多的是通過線上學習進行滿足，只有小部分人為此在線下報班。大學生對于線上學習的需求眾多，因此線上學習對大學生來說至關重要。

（二）基于性別、年級差異而形成的大學生線上線下學習的現狀

現如今，大部分大學生對于學習方式都有自己的喜好，只有小部分大學生持無所謂的態度。但整體而言，大學生們都更傾向于線上線下相結合的學習方式，而男生相對于女生來說，對線上學習的接受度更高。不僅如此，在效率高低的比較上，男女生雖然都認為線下學習的效率最高，但在對線上學習效率的認可度上，男生的比例也明顯高于女生。

除此之外，不同年級之間更青睞的學習方式也有稍許不同。低年級大學生更喜歡線上線下相結合的學習方式，而高年級的大學生則更喜歡線下學習的方式。其中大三學生的選擇最為明顯。由調查研究可以發現，近一半的大一學生認為線上學習的效率更高，只有31%的學生喜歡線下學習。由此推斷，低年級的學生由于未面臨以就業、考證和其他技能為代表的各方面壓力，相對于高年級的學生會更輕松，所以會更青睞于線上學習，而高年級的學生急需提升自己的技能，以為日后考研或找工作打下基礎。

由調查結果來看，男生線上學習大多是因為專業課的學習需要，其次則是因為考證需求、增長知識和個人愛好等;而女生則多是因為考證需求，其次才是專業課需要和其他需求等。當下考證熱已成為大眾趨勢，由于就業壓力大，當代大學生多以證書來增加就業籌碼，但其中不乏從眾效應心理和一些社會輿論導向的影響，很多大學生都存在盲目考證的問題。考證需求是必不可少的，但應該有針對性地進行考證，在完成專業課學習以外進行其他技能的拓展是很有必要的，所以建議當代大學生有目的性和針對性地考證，尤其應該對接專業與職業，注重術業專攻和專長培養。除此之外，高校也應該進行一定的教學改革，把教學內容與證書的考核內容相對接，去指引學生的職業發展方向，幫助學生做好職業生涯規劃。

二、對線上線下學習的啟示

（一）對學生的啟示

影響學習效率最主要的因素就是自制力的強弱與學習是否具有計劃性。當代大學生大多都是因為自制力差而容易接受傳統的線下學習方式，所以大學生應該提高自身的自制力，做到自律和專注。學習目標對學生的學習具有一定的導向作用，為他們指明了學習的方向。大學生作為即將進入社會的青年群體，要有一定的制訂計劃與目標的能力，在做任何事之前制訂好計劃與目標，然后有條不紊地去實施，從而保證整個過程的效率。

除此之外，當代大學生更要提高鑒別能力，學會鑒別線上學習資源的優劣。線上學習資源內容豐富且復雜，具有多樣性的特點，而多樣性在一定意義上也意味著魚龍混雜，容易導致學生難以辨別這些資源內容的有效性，這就需要學生提高自身的鑒別能力，挑選合格正規的線上教育機構和軟件，在安全健康的環境下進行線上學習。

（二）對高校的啟示

高校作為當代大學生學習的載體，想要有效率地提高和促進學生的學習意識，就必須營造良好的學習環境，拓寬學習途徑，豐富學習資源，讓學生隨時隨地可以處在一個自覺自律的學習氛圍中。高校要始終秉承學生的需求和利益優先的原則，主動關注學生情況，具體問題具體分析。在以線上學習為主要學習方式的學生群體中要保證資源的完整性，對于難以尋求的課程資料，要拓寬資源來源的寬泛度，保證學生不會因資源難找、浪費精力等原因耽誤學習時間。其次，在建設線下高效課堂的同時，應多在學習軟件中添加視頻資料，兼顧某些學生的學習特點，使學生在不同時間段進行學習時不會受到任何影響，以保證學習效率。高校要主動改革教學方式，鼓勵教師創新和探索線上線下混合式教學模式，利用線上學習來轉變教師的角色，讓教師不再是單純的傳道者，而成為學生在學習過程中的授業者和解惑者。除此之外，高校還可以在線下教學開展的同時，多利用線上教學方式拓展空間，延長學習時間，從而提高學生學習的積極性與創新力。

三、結語

本課題主要談論了關于當代大學生線上線下學習的現狀。我組成員通過調查數據與搜集一些相關信息，從當代大學生的角度出發，根據當代大學生學習方式的選擇以及選擇的目的、選擇的途徑去探究其意義與原因。通過對當代大學生學習方式的選擇與態度的研究，我們發現，當代大學生主要選擇線上線下相結合的學習方式來滿足自己的學習需求。他們使用線上學習方式往往是因為時效性與資源的豐富度足以滿足需求，而選擇線下學習的方式也大都因為自制力不夠。針對此問題，我組成員給出了一些對于當代大學生和高校的幾點建議。

以上是本組成員對此課題的淺顯性研究，由于自身知識面不夠寬泛，還存在許多不足之處，本組成員會在以后繼續學習，豐富此研究的內容與見解。【本文是鄭州西亞斯學院大學生實驗創新訓練項目研究成果，項目編號：SYCX-2020-015】

【指導老師：王勝利】

參考文獻

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