淺談多方面配合來提高學生數學學習的有效性

周磊

【摘? ? 要】數學是學生學習生涯中的一門重要學科，如何提高學生數學學習的有效性，更好地提升學生的數學素質，一直以來都是廣大數學教師高度關注的話題。提高課堂教學的有效性一直都是教師提高學生數學水平的一個有效途徑。影響課堂教學效率的因素有很多，課堂氛圍、教學方法、教師專業素養、學生數學基礎等等，那么提高數學課堂教學的有效性就要從多個方面著手，本文就簡要地從幾個方面分析了多方面配合以提高課堂教學有效性的方法。

【關鍵詞】數學教學? 數學學習? 多方面配合

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.076

能夠有效提高學生的數學水平的渠道有很多種，教師在教學的過程中，只有將多種多樣的渠道有效地結合起來，才能使學生的數學水平得到有效提升。筆者從多個角度出發，將多種方法結合起來有效提升學生的數學水平。

一、有效培養學生的數學學習興趣

不管教師將何種教學方法引入課堂教學，要想讓教學方法達到預期的教學效果，很關鍵的一點就是學生對數學學習要感興趣，只有學生對數學學習產生了濃厚的興趣，才能更好地提高課堂教學的有效性。有效提高高中學生的數學學習興趣并不是一件簡單的事情，因為學生在高中數學學習的過程中往往會面臨很多的壓力。因此，教師想要有效提高高中學生的數學學習興趣并非易事。

為了有效提高學生的數學學習興趣，教師首先要以新的教學理念為指導，轉變傳統的數學課堂教學方式，只有以新的教學理念為指導，數學課堂教學才可能突破傳統數學課堂教學的禁錮，以一種新的形式呈現在學生面前。教師在新的教學理念的指導下要注重將多種多樣的教學方法運用于課堂教學中，這樣學生才不會感覺數學課堂是單調、枯燥的，才會在數學學習的過程中收獲更多的知識與快樂。這樣學生才會對數學學習的興趣越來越濃厚。

二、注重課前預習

對于學生的數學學習而言，課前預習是十分必要的。學生課前預習的階段是積極主動獲取知識的階段，而這一階段對學生的數學學習十分必要。數學學科與其他學科具有不同的性質，對學生的思維能力的要求更高。不僅需要學生能夠有效地理解知識，還要能夠對學習過的知識進行靈活的運用。高中數學具有較強的抽象性，對學生而言，在理解知識的過程中就存在一定的難度，想要將知識有效地運用于解決實際問題，就面臨更大的難度。預習階段對于教材上的知識點教師還沒有講解，因此，學生在預習時，主觀能動性得到極大的發揮。學生通過自主學習獲取的知識，一方面學生對知識的理解更加深入，另一方面，學生能夠更好地對獲取的知識進行靈活運用。

高中階段的數學課前預習并沒有得到應有的重視，很多教師和學生都認為受高中數學抽象性的影響，學生只有把握好課堂教學才是最關鍵的。實際上課前預習階段正是鍛煉學生的思維能力與引導學生積極主動地獲取知識的關鍵時期。為了提高高中數學課堂教學的有效性和提高學生數學學習的有效性，教師應該高度重視課前預習。

三、對數學課堂教學進行有效配置

不管是哪一學科的課堂教學對學生的學習都起著至關重要的作用，數學也是如此，因此，必須有效提高課堂教學的有效性。想要提高數學課堂教學的有效性，教師的教學理念不能再停留在爭分奪秒地對學生進行知識點的教學上。“滿堂灌”的教學方式不僅不能提升課堂教學的有效性，反而會在一定程度上讓學生對數學學習產生厭倦心理。

新時期為了提高數學課堂教學的有效性，教師應該科學地進行課堂教學設置，這樣既使得課堂教學顯得豐富多彩，同時又能夠激發學生的學習熱情。在課堂上教師應該先做好課堂導學，將學生的注意力吸引到課堂教學中;在教學階段，教師應該將多種多樣的教學方法運用到課堂教學之中，使數學知識點得到更好的傳播。教師千萬要避免在課堂教學中出現滿堂灌的情況，在將新的知識點對學生進行講授之后，應該給學生留出一段時間對教師所講授的知識點進行反思，一方面讓學生深入理解新知識點的含義，另一方面讓學生理解知識點之間的聯系，讓學生更好地掌握知識點。

在數學課堂教學中，教師一方面要積極地展開教學活動，另一方面還要與學生進行積極互動，將學生引入課堂教學之中，這樣學生才能積極地進行思維活動，不僅能夠提高學生的數學知識水平，還能夠有效提升學生的數學思維能力。

四、重視學生的數學課外學習

對于高中學生的數學學習而言，僅僅依靠一節課是遠遠不夠的，必須對學生的數學課外學習足夠重視。一節課的時間是有限的，教師不僅要對學生進行基礎知識的講解，還要引導學生掌握數學學習的方法，并要及時為學生解決學習中遇到的問題，整個課堂教學時間是十分緊迫的。而學生對數學知識點及學習技巧的加固與練習必須延伸到課外，這就需要重視學生課外學習時間的安排。

教師一方面要重視學生對課外數學學習時間的安排，另一方面還要采取有效措施讓學生充分利用課外時間進行數學學習。學生在課外主要以對課堂上學過的知識進行加固練習為主，這就要求教師要能夠為學生布置高質量的練習題，提高學生練習的針對性，使學生收到良好的學習效果。學生對教師在課堂上講的知識點進行練習十分關鍵，同時教師還要鼓勵學生在課外學習的過程中要能夠對教師講過的知識點不斷地進行反思，對知識點進行有效的歸納與總結，提高學生知識點掌握的系統性，讓學生能夠更系統、全面地看待數學問題。

高中學生的學習時間比較緊張，正常的數學課堂學習時間也是有限的，數學又是一門需要學生不斷進行練習的學科，因此，能否把握好課外時間進行數學學習，在一定程度上影響了學生學習的有效性，因此必須高度重視學生的數學課外學習。

五、結束語

對高中數學教學而言，一節課是十分關鍵的，把握好課堂教學的時間，對學生進行理論知識的傳授，直接影響到學生對最基本的數學定理的理解程度及對基本的數學學習方法與技巧的掌握程度。但是學生僅依靠課堂時間進行數學學習是不夠的，筆者結合實際的教學經驗，在文中從數學學習的各個環節出發，闡述了各個環節有效配合對數學學習的重要作用，希望對廣大數學教師的教學活動有所啟發，從而更好地引導學生進行數學學習。