李秀蘭
【摘? ? 要】在新時代的教育環(huán)境中,教育相關(guān)部門提倡教師應(yīng)積極培養(yǎng)學生的學習興趣。在此篇文章中,筆者將淺議教師可采用提問教學法、實驗教學法以及聯(lián)系實際生活進行教學的方式培養(yǎng)初中生的化學學習興趣。
【關(guān)鍵詞】初中化學? 學生? 學習興趣
中圖分類號:G4? ? ? 文獻標識碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.130
在傳統(tǒng)的教學過程中,很多教師都只關(guān)注是否完成了教學任務(wù)以及學生是否掌握了相關(guān)知識,而忽略了學生學習興趣的培養(yǎng)。從教育學的角度來分析,興趣是學生學習的“潤滑劑”,只有學生奠定了學習的興趣,才能保證教師的教學質(zhì)量。對于初中生而言,化學這門學科具有一定的新鮮性,因此很多學生都對化學這門學科產(chǎn)生了好奇的心理,教師可利用學生對化學學科的好奇心來培養(yǎng)學生的學習興趣。
一、教師可采用提問教學法
在初中時期,很多學生都面臨著學習任務(wù)繁重的壓力,在沉重的學習壓力下,大多數(shù)學生都漸漸產(chǎn)生了厭學的傾向,因此每一位教師都應(yīng)該著力培養(yǎng)學生的學習興趣,以此促進學生能輕松地學習。化學作為初中階段的新興學科,雖然受到很多學生的青睞,但在實際的教學過程中,很多班級的化學教學并沒有達到理想的狀態(tài)。這主要體現(xiàn)在很多學生漸漸喪失了對化學學習的原有興趣,取而代之的是大多數(shù)學生都以完成任務(wù)的態(tài)度來對待化學學習,有些學生甚至直接放棄了化學這門學科。據(jù)大多數(shù)學生反映,在學習的過程中他們并沒有體會到學習化學的樂趣,并且還不能輕松地掌握相關(guān)化學內(nèi)容。……