劉庭榮
【摘? ? 要】化學這門學科是由理論和實驗兩部分組成的,理論相對比較抽象,而實驗比較直觀,如果能夠將理論課和實驗課很好地結合起來,那么化學課堂就會變得生動有趣。這樣的課堂不僅能夠提高學生的學習興趣,還能夠營造良好的學習氛圍,所以教師應該思考如何提高化學課堂的趣味性。接下來我就這個問題提出自己的拙見。
【關鍵詞】中學化學? 化學教學? 趣味性
中圖分類號:G4? ? ? 文獻標識碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.150
人們的注意力往往集中于自己比較感興趣的事物之上,人們的潛能也往往能夠因為自己比較感興趣的事物而得到充分挖掘。課堂教學亦是如此,只有不斷提高課堂教學的趣味性,才能更好地將學生的注意力鎖定在課堂之上。基于提高課堂教學趣味性對提高課堂教學效率的幫助,本文就如何提高化學課堂教學的趣味性展開論述。當然在實際的教學中能夠提高課堂教學趣味性的方法還有很多種,教師應該根據實際的教學環境進行靈活把握。
一、提高化學課堂教學趣味性的意義
提高化學課堂教學的趣味性對化學課堂教學具有重要意義,本人從以下幾個方面進行分析:
1.實現“快樂學習”目標的要求。提高課堂教學的趣味性,能夠將學生的注意力有效吸引到課堂教學中來,使學生積極地投入到學習中去。當然學生的這種學習不是在教師的監督下進行的,因此,也不存在學習壓力,并且學生在學習的過程中還能夠感受到快樂,這就達到了現代教學要求實現學生“快樂學習”的目標。……