談如何提高化學課堂教學的趣味性

劉庭榮

【摘? ? 要】化學這門學科是由理論和實驗兩部分組成的，理論相對比較抽象，而實驗比較直觀，如果能夠將理論課和實驗課很好地結合起來，那么化學課堂就會變得生動有趣。這樣的課堂不僅能夠提高學生的學習興趣，還能夠營造良好的學習氛圍，所以教師應該思考如何提高化學課堂的趣味性。接下來我就這個問題提出自己的拙見。

【關鍵詞】中學化學? 化學教學? 趣味性

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.150

人們的注意力往往集中于自己比較感興趣的事物之上，人們的潛能也往往能夠因為自己比較感興趣的事物而得到充分挖掘。課堂教學亦是如此，只有不斷提高課堂教學的趣味性，才能更好地將學生的注意力鎖定在課堂之上?；谔岣哒n堂教學趣味性對提高課堂教學效率的幫助，本文就如何提高化學課堂教學的趣味性展開論述。當然在實際的教學中能夠提高課堂教學趣味性的方法還有很多種，教師應該根據實際的教學環境進行靈活把握。

一、提高化學課堂教學趣味性的意義

提高化學課堂教學的趣味性對化學課堂教學具有重要意義，本人從以下幾個方面進行分析：

1.實現“快樂學習”目標的要求。提高課堂教學的趣味性，能夠將學生的注意力有效吸引到課堂教學中來，使學生積極地投入到學習中去。當然學生的這種學習不是在教師的監督下進行的，因此，也不存在學習壓力，并且學生在學習的過程中還能夠感受到快樂，這就達到了現代教學要求實現學生“快樂學習”的目標。學生在高中化學學習的過程中感受到了快樂，對化學學習的興趣自然也會變得更加濃厚。

2.提高課堂教學效率。現代社會競爭無處不在，為了在激烈的競爭中能夠生存下去，人們必須不斷提高工作效率。高中學生雖然還沒進入社會，但是競爭早已經深入到了學校的每一個角落。因此，教師在教學的過程中必須采取有效措施提高學生的學習效率，而提高課堂教學的趣味性能將學生的注意力吸引到課堂教學中來，從而加快學生對知識點的理解，增強學生的記憶力，幫助學生在有限的時間內掌握更多的知識點。

3.培養學生的化學學習興趣。之所以將提高高中化學課堂教學的趣味性放在重要的位置，一個很重要的原因就是目前高中化學課堂教學的趣味性不強，為了更好地提高學生的化學素質，就必須提高課堂教學的趣味性，將學生的注意力吸引到課堂教學中來。高中化學是學生基本化學知識學習的重要時期，是學生基本的實驗操作品質養成的重要階段，因此，必須通過提高課堂教學的趣味性將學生的注意力吸引到課堂教學中來，從而有效培養學生的化學學習興趣。

二、提高化學課堂教學趣味性的方法

1.實物教學法。高中化學學習進入了一個新的階段，雖然學生在初中已經進行了化學學習，但是，初中階段的化學學習只是學生對化學器材、概念的初步了解。隨著學生進入高中階段后對化學知識學習的不斷深入，學生需要了解更多實驗器材與化學概念、定理、公式等。教師如果在化學課堂上一味地對學生進行抽象的化學概念、公式的講解，那么，學生化學學習的積極性將會被嚴重打擊，學生的學習也是被動的。教師如果能夠將學生在學習過程中需要用到的實驗器材運用于課堂教學之中，在做具體的講解時配合實驗器材，那么，學生的注意力將會被吸引到課堂上，學生對實驗器材的了解也會更加深入，課堂教學也會變得更加有趣。另外，在日常的教學中，教師還可以將教學中提到的實物運用于課堂教學之中，這些能夠使學生產生新鮮感的事物都能夠有效調動學生的學習興趣。

2.引導學生進行有效思考。提高課堂教學趣味性的方法是多種多樣的，但是不同的教學方法能夠達到不同的教學效果。有的方法能夠在短時間內提高課堂教學的趣味性，激發學生的學習興趣，但是這種興趣是短暫的。而有的教學方法不僅能夠提高課堂教學的趣味性，還能夠培養學生長久的化學學習興趣。比如，教師培養學生在化學學習的過程中進行有效思考就是一種既能夠提高課堂教學的趣味性，又能夠培養學生長久的化學學習興趣的方法。

思考是一件十分有魅力的事情，然而思考的魅力往往沒有被學生真正地解讀與發現。因此，部分學生會認為思考是一件十分辛苦的腦力勞動。教師要對學生進行有效的化學思考進行引導，讓學生掌握正確的思考方式，并在思考的過程中看到不同的風景，體驗到思考的樂趣，使學生學會思考并喜歡思考，思考的魅力往往能夠激發學生長久的化學學習興趣，同時對提高學生的化學學習有效性也有很大的幫助。

3.通過實驗提高化學課堂教學的趣味性。為了有效提高化學課堂教學的趣味性，教師應該在課堂教學的過程中充分發揮實驗的作用。實驗本來就是化學課堂教學的一個重要組成部分，如果能夠將實驗教學與學生的理論知識學習有效結合起來，則會產生更好的教學效果。教師在將實驗運用于課堂教學的過程中要注意一些問題，只有能夠考慮周全才能達到預期的教學效果。另外，教師應該將簡單的化學實驗與課堂教學結合起來，通過實驗更好地將一些化學現象展現在學生面前。較之于枯燥的化學理論知識學習而言，實驗能夠將學生的化學學習帶入一個更加微妙的境界，使學生更專注于課堂教學，并且使學生在化學學習的過程中感受到快樂，從而提升了化學課堂教學的趣味性。

高中教材上有很多化學實驗，有些實驗比較復雜，不適合在課堂上進行演示，因此，教師在課堂上演示化學實驗的過程中一定要有選擇性，這樣才能收到更好的教學效果。

4.引導學生展開想象的翅膀。化學是一門自然學科，因此，學生想要取得優異的化學成績并在化學領域有一定的建樹，就必須能夠展開想象的翅膀，去大膽地想象、大膽地創新。學生在化學學習的過程中能否展開想象的翅膀，與教師的引導也有很大的關系，教師不僅要讓學生認識到在化學學習的過程中進行想象的重要性，同時還要讓學生感受到發揮想象力的樂趣，通過自由的想象讓學生感受到化學學習的樂趣。

教師在化學教學的過程中注重引導學生進行自由的想象，不僅能夠有效培養學生的創新能力，還能夠使學生在化學學習的過程中感受到更多的快樂，化學學習對學生來說將會越來越有吸引力。

綜上所述，本人作為一名高中化學教師，在本文中從提高高中化學課堂教學趣味性的意義出發，闡述了提高化學課堂教學趣味性對化學教學的重要性，并提出了一些能夠有效提高化學課堂教學趣味性的措施。提高課堂教學的趣味性不僅能夠提高學生的學習效率，還能夠使學生樂于學習，所以說這是進行學科教學的好幫手。