高中地理教學中核心素養的培養

唐燕

【摘? ? 要】對于很多學生來說高中地理與初中地理相比，知識更多、更加抽象，考查方向也更加多元，學生不僅需要掌握足夠的地理知識，還需要發揮地理學科的核心素養，調動區域認知、人地協調意識，科學地分析并解答相關的地理現象以及變化。因此，教師在高中地理教學中，需要依據地理核心素養，有針對性地對教學方案進行設計，從而有效提高學生的學習效率。

【關鍵詞】高中地理? 核心素養? 培養

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.162

地理主要研究地球環境中的各類自然現象和人文環境以及它們之間的關系和變化，一般來說，高中地理內容可以分為兩大塊——自然地理和人文地理。自然地理本質上是數學、化學、物理的綜合運動，人文地理部分則是社會、經濟、環境的統一。很多學生在學習地理的時候，成績起起伏伏。宏觀上，整個班級的學生也常常出現在不同的知識點上學習效果不一的問題，有的學生理科思維強，學習自然地理相對簡單，成績很快提高，一旦到了人文地理的部分，成績就開始下滑。地理是一門綜合性學科，學生要建立完整的地理核心素養知識體系，即建立地理思維的同時也要學會運用地理知識解決問題。因此，教師在教學過程中不能只是將知識灌輸給學生，還需要利用有趣的教學手法豐富課堂內容，培養學生的地理核心素養，增強學生的地理思維，引導學生靈活地運用地理知識解決問題，幫助學生塑造地理世界觀。……