核心素養下如何有效構建初中數學高效課堂

黃玉松

【摘? ? 要】初中數學教學需要培養孩子們在課堂上的學習積極性，不應該只是讓學生在課堂上了解教材中的知識。就目前來說，初中數學的教學方式還是按照傳統的模式在進行，沒有讓學生占據主導的地位。所以，這就使學生數學學習的進度非常緩慢，導致其最終的學習效果不理想。因此，教師在教學過程中應該對教學模式進行改革，采取合適的方式，讓學生在課堂中可以更有效率地學習知識。

【關鍵詞】初中數學? 高效課堂? 核心素養? 構建策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.01.080

在科技迅速發展的今天，“核心素養”已然成為了一個高頻詞匯，在所有的學科中，數學是學生們從幼兒園階段就開始接觸的一門學科，從小學到初中的過渡階段，對初中生來說是非常重要的一個階段，因為如果做不好這個過渡的話，對學生的學習階段會產生非常大的影響。因此，核心素養下的高效課堂的構建顯得尤為重要。本文將著重分析在核心素養下初中數學教學的策略研究，希望可以進一步提高初中數學教學的高效性。

一、核心素養下初中數學教學的意義

學生們由小學升入初中，這是一個比較大的轉變，同學們上小學時大部分都不是寄宿的，上了初中后才開始進入寄宿制生活，這對同學來說是一個很大的轉變。首先，他要適應初中的教學模式，改掉一些小學時養成的壞毛病，努力提升自身素質，努力做一個優秀的初中生，做一個全面發展的初中生。另外一方面，因為初中的數學知識與小學數學知識比較起來，有很大的不同。因此，老師們更要在一開始就吸引學生們的興趣，因為只有這樣，孩子們才會有更多的投入。有許多同學上小學時成績名列前茅，上初中以后，成績下滑的非常厲害，這就是由于孩子們沒有被吸引。每個孩子都有巨大的潛力，這時候需要的是一個“伯樂”，在學校里，充當“伯樂”一角的就是老師了，給予老師發揮的地方便是課堂。這時候，核心素養下的高效課堂的構建顯得尤為重要。這個目標的達成需要老師同學雙方的努力，讓雙方同時享受到事半功倍的樂趣，這樣老師們與同學們才能更有動力去建立更高效的課堂。

二、優化措施分析

（一）個性化的指導

在初中數學教學中，每個學生的學習狀態是達不到一致的。在社會的發展中，學生都帶著很強的個性。所以，要想學生可以平均地發展，教師就要從學生的個性化進行考慮，開啟針對性地指導教學。這樣可以使不同層次的學生都參加到學習活動中來，使學生在課堂中的學習能達到一定的效果，學生也可以在初中數學學習中提升自身的核心素養。在學生學習的過程中，教師起到了引導的作用，提高了學生的學習效果。例如，在學習“全等三角形”知識時，教師可改變傳統的教學模式，應用多媒體設備。為讓學生對全等三角形圖形的概念能更好地了解，教師在教學中就要使用現代化的設備。在傳統教學中，教師都是用黑板寫字，學生缺乏學習動力。改用多媒體后，學生們可以利用手機等設備去請教老師。這樣不僅提高了學生對學習的積極性，也讓學生思考問題的能力得到提高，提升了學生的綜合素養。

（二）注重培養學生多角度思考問題的能力

在學習數學的過程中，有許多題的解法并不是只有唯一的一種，可能有兩種，還可能有更多，這時候教師需要注意培養學生們的多角度思考問題的能力。因為在考試的過程中，學生不可能只用老師教過的方法去解題，這樣會束縛學生的思考能力。多角度思考問題會給學生更多的方法，同時也可以激發學生們對數學的興趣，由自己思考過后得出的答案，會讓學生感到非常的自豪，增加了他學習數學的信心。例如，在學習《全等三角形》的時候，證明兩個三角形全等的方法有5種，分別為SSS、SAS、ASA、AAS、HL。在一道題目中，并非只有一種方法可以證明三角形的全等，也許有的同學使用第1種得到了答案，也許有同學使用第5種得到了答案，這對同學們來說是很有成就感的。學生們在一起討論的時候，每個人都說出了自己的方法，將自己的方法分享給了別的同學，同時自己也借鑒了別的同學的方法，這對每個同學來說都為自己以后的解題辦法開辟了新的道路，由這可以看出老師們對學生獨立思考問題重視的必要性。

（三）教育觀念的正確樹立

在時代的進步中，教師在開展初中數學教育時應該要樹立科學的教育觀念。為此，教師應該重視培養學生的核心素養，提高學生的應用能力，這樣才可以使課堂教學的質量得到提升。例如，在對“立體圖形與平面圖形”這個知識進行學習的過程當中，教師不要告訴學生這個知識點的概念，而是應該在教學過程中找出不同的方法指引學生自己去學習。但在課堂教學中使用這種模式，教師一定要仔細研究圖形展示的各種方式，確定沒有問題之后再向學生展示方法。教師可以在課堂中放置不同的圖形，讓學生們思考并且可以和同學進行互動，對自己猜想的圖形進行闡述，這樣學生之后也會認識到課堂中的圖形。然后，老師需要利用數學知識，讓學生去驗證自己的猜想是否正確，這樣可以有效鍛煉學生的推理能力。在有效果的教學模式中樹立科學的教學方法，要及時做好知識的更新，這也是對教師教學方式的一個要求。

三、結語

綜上所述，想要在課堂中提高學生對學習的積極性，教師就要提高學生的興趣，堅持培養學生的核心素養。教師應該根據教學的需要，創造新的教學方式來轉變現在的模式，培養學生的邏輯思維能力，利用互動來激發學生的學習興趣。教師在教學中要注重培養學生的核心素養，加強學生的數學能力，這對學生的未來學習有著重要的意義。在學習數學過程中學到的方法，在生活中也可以運用，比如以上提到的第二點多角度思考問題，在生活中遇到困難時，同學們也可以運用不同的角度去看待這個困難，也許你就會發現困難的另一面就是這個問題出現所給予你的新的能力，新的思考。有一句話說得很好，就是“學以致用”，希望每個同學都能將自己學到的東西運用到生活之中，享受學習帶來的樂趣，感受生話所賦予你的意義。

參考文獻

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