淺析小學語文教學過程中如何構建高效課堂

李心惠

【摘? ? 要】教學效率的高低與否首先取決于課堂是否高效，即師生在課堂上相處是否融洽、互動是否有趣、課堂內容是否生動等，其次再是學生自身的理解領悟能力。一個高效的課堂教學有助于學生長期保持對課堂學習的熱情，也有助于教師提高自身的教學水平。小學語文教學是所有教學的基礎，也是小學教學的重點，那么作為小學語文教師的我們該如何去構建高效的教學課堂呢？

【關鍵詞】小學語文? 高效課堂? 構建策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.01.085

小學語文課堂教學的高效性是作為小學語文教師的我們一直追求的目標，我們深知小學語文課堂教學的高效性對于語文教學的重要意義，也能夠認識到在平時的課堂教學中存在的一些問題，關鍵是我們該如何解決這些問題，從而構建高效的小學語文教學課堂。接下來，我就將從小學語文教學高效性的重要性、小學語文教學中構建高效課堂中遇到的問題以及如何應對這些問題三方面來為大家闡述如何在小學語文教學中構建高效課堂。

一、構建高效小學語文教學課堂的重要意義

作為教師的我們都知道課堂高效性對于課堂教學的重要性，但是對于許多學生和家長來說，他們并不能完全領會課堂高效性的重要意義。因此，我將從小學生學習語文的興趣和能力以及小學語文教學的有效性出發來告訴大家構建高效小學語文教學課堂的重要意義。

1.提升小學語文教學的有效性。課堂的高效性具體指的是教師教學準備充分，上課井然有序;學生上課注意力集中，積極發言;教學環境舒適，給學生以舒適感。在小學語文課堂教學中，課堂的高效性能有助于學生更好地投入到課堂教學中，而知識的傳播效率與教學的高效性是直接相關的，即課堂教學的高效性決定了課堂教學的質量，在課堂具備高效性的前提下，教學的有效性也能夠得以提高。

2.激發學生對語文教學的興趣。構建一個高效有序的小學語文課堂教學，即我們要營造一個有趣且舒適的教學環境，讓學生在課堂上可以暢所欲言。我們都知道，對學習的興趣是促進學生不斷學習的動力，尤其是小學語文教學更應該從小培養學生的語文學習興趣。而在一個高效的小學語文教學課堂中，由于我們運用各種有趣的教學方法，可以使學生產生不斷的學習興趣，使學生的注意力始終聚焦于課堂上。因此，我們常說高效的小學語文課堂教學可以激發學生對語文教學的興趣。

3.提高學生語文學習的能力。作為學生，他們需要具備一系列的學科學習能力，在小學語文教學中，我們要求學生具備識字和寫字的能力、朗讀課文的能力、看圖寫作的能力……這是學生將來學習語文和其他學科的基礎。在一個高效的小學語文教學課堂中，濃厚的課堂氛圍能夠提高學生對知識的吸收能力，從而提高學生對各種語文學習能力的掌握程度。

二、構建高效小學語文課堂教學存在的問題

高效的課堂教學能夠促進學生對知識的理解領悟和吸收，提高小學語文課堂教學的有效性。但是在構建高效小學語文教學課堂的時候我們面臨著各種各樣的問題，這些問題的存在降低了教學的效率，使得無法構建起一個高效的教學課堂。因此，我們先要善于發展并總結問題，才能提出更好的改善措施。

1.沒有注重與生活的關聯性，導致教學效率低下。學習與生活是息息相關的，學習的目的也是為了可以在生活中更好地運用書中學到的知識。但是在小學語文教學中，由于教學難度并不大，所以許多教師在教學的時候就很少將課堂知識與生活實際相結合，使得學生在課堂上總是缺乏興趣，而興趣是構建高效課堂的前提條件，所以導致無法構建一個高效的小學語文教學課堂。

2.課堂氛圍不夠放松，容易給學生以壓迫感。放松舒適的教學環境能夠更好地激發學生學習的興趣，但是緊張壓抑的教學氛圍卻會讓小學生感到不自在，進而降低與教師在課堂上的配合度。由于語文學科的先天特征，從而極易導致課堂氛圍的壓抑，再加上教師教學方法不夠有趣，就會使學生在課堂上無法集中注意力認真聽講，致使課堂的高效性無法得到提高。

3.未充分利用課堂教學發揮學生在課堂上的主體地位。在小學語文教學中導致課堂教學不高效的另一個重要原因就是學生對課堂的參與度不高，沒有充分發揮學生在課堂上的主體地位。細細回顧教學經歷我們可以發現，我們極少讓學生就課文思考問題，極少讓學生發表自己的看法，大多數的時間都是我們教師在講，這樣極易導致學生上課走神，從而降低學生的學習效率。

三、構建高效小學語文教學課堂的策略

上面提到的問題是影響課堂高效性的主要原因，為了提高小學語文課堂教學的高效性，構建高效的教學課堂，我們就不能回避這些問題，而是采取有效的改進策略，從而構建一個高效有序的小學語文教學課堂。

1.將小學語文教學與生活相結合，提高教學效率。將小學語文教學生活化，是提高學生語文學習興趣，構建高效課堂教學的重要方法，那么我們又該如何將語文教學與生活相結合呢？比如，我們在上課時可以多與學生交流自己的生活經驗，關于課文中的內容，我們也可以引導學生聯想平時生活中的經歷，讓學生分享自己的生活經歷，從而將小學語文教學與生活相結合，提高教學的有效性。

2.營造放松的學習氛圍，給學生以舒適感。為了營造輕松舒適的教學環境，給學生以舒適感，我們就要充分意識到語文課堂教學的先天劣勢，采取有效、有趣的教學方法去避免由于學科劣勢所帶來的問題。比如，我們可以為學生播放與課堂教學內容有關的視頻動畫，或者與學生分享搞笑的生活經歷，同時我們也要利用課下時間多向學生了解關于課堂教學方法的看法，從而更好地改進教學方法，逐漸轉換課堂教學壓抑的氛圍，最終才能構建一個高效的小學語文教學課堂。

3.充分利用課堂教學培養學生能力，發揮學生的主體地位。為了充分發揮學生在課堂上的主體地位，提高學生對課堂的參與度，我們就需要多給學生展示自我的機會，也要鼓勵學生大膽發言，通過提高學生在課堂上的話語權來突顯學生在課堂上的主體地位，從而構建高效有序的小學語文教學課堂。

小學語文教學是基礎教學，學生在后面各階段中的學習都是以小學語文教學中學到的知識作為學習基礎的。所以小學語文教師要構建高效的課堂，提高學生對語文教學的興趣，讓學生意識到小學語文教學的重要性，同時提高學生相關的學習能力。

參考文獻

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[2]林姣瑩.淺談小學語文高效課堂的構建策略[J].新課程學習（上），2015（4）：143-143.