案例教學法在小學數學中的運用探討

李雪瑤

【摘? ? 要】一直以來，情感代表的就是一種對于客體的意識，它包含著主體的真實感受。案例教學法就是一種將學習與情感結合起來的教學方法，運用這種方式可以將學生的認知能力與情感相結合，促進二者之間發生效應，從而促進學生的學習。

【關鍵詞】案例教學法? 小學數學? 教學運用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.01.089

在小學階段的數學教學中，常常會存在很多的教學問題，其中有一個很重要的原因，就是小學生的認知能力有限，導致很難正確地理解和掌握一些數學知識。在小學數學教學中采用案例教學法，可以很好的應對小學生認知能力不足這一問題，幫助提高小學數學教學效率。因為運用案例教學法，可以將學生的認知能力與情感相結合，促進學生認知能力的提升。但是在運用案例教學法時，我們教師一定要尋找科學合理的案例進行運用，這樣方能取得好的教學效果。

一、案例教學法在小學數學教學中的發展情況

到現在為止，案例教學法在小學數學教學中的運用還比較少，沒有像其他的新型教學方式那樣受歡迎。因為很多小學數學教師，并沒有將案例教學法運用到小學數學教學中來，在他們看來，案例教學法這種教學方式都是在文字性的科目中運用比較廣泛，很少運用到理科學科中來。或者說有些教師已經開始在小學數學教學中運用案例教學法，但是運用的方式，采取的策略不夠科學合理，導致一些教師在運用案例教學法開展教學，也并沒有取得多大的成效。這樣看來，目前的案例教學法發展情況不是很樂觀，但同樣的，案例教學法的發展前途十分廣闊，并且在筆者看來，學會科學合理地運用案例教學法開展教學，是可以十分有效的提高小學數學教學效率。

二、案例教學法在小學數學教學中的運用方法

關于案例教學法在小學數學教學中的運用，必須要按照一定的方法，才可以將這種教學方式的作用發揮到極致，提高小學數學的教學效率。

（一）努力尋找小學數學教學中的教育內容

在小學數學的教學內容中，常常包含著一些非常重要的教育內容，所以在開展小學數學的教學時，我們教師就必須找出這些教育因素，讓學生在進行小學數學的學習時，可以更好的學習，提高他們的學習能力。

1.充分利用教學內容中具有意義的數據和材料開展案例教學。在小學數學的教材中，會涉及到很多于我國社會有關的內容，可能與我們開展小學數學的教學并不十分相關，但是其中有許多內容是一些非常具有意義的數據和材料。因為在我們的教材中不乏會涉及到許多的數據，比如在例題中，或者課后習題中，常常都有存在這些數據。所以我們教師就需要多多的加以利用，將這些比較有意義的數據利用起來，運用到案例教學的開展中，從而幫助學生引起學生關于學習這些的興趣，激發他們的學習欲望，從而更好的學習數學知識。

2.充分挖掘數學內容中的背景知識，開展案例教學。此外，在小學數學教學中運用案例教學法，還需要充分挖掘教學內容沖的背景知識，從而更好地開展案例教學。比如圓周率π，就是我國著名的數學家祖沖之計算得出過的，所以上課時再涉及到圓周率π時，我們教師就可以挖掘最后面的背景知識，將關于祖沖之計算圓周率時的相關故事講解給學生，讓學生去想象當時的情況，去體會當時的情感，從而引發一種愛國精神，激發學生對于數學的學習欲望，進而激發學生的積極主動學習性，培養學生積極主動的學習能力。

（二）充分尋找實際生活中的案例素材

數學知識大部分來源于生活，可以說數學這門學科本就來源于生活，與我們的生活是密切相關的。所以在小學數學教學中運用案例教學法時，我們就需要貼近生活，去充分尋找實際生活中的案例素材，將其運用到案例教學法中，來開展小學數學的教學。因為運用實際生活中的案例素材，可以給學生營造一種親切感，真實感，從而讓學生對數學知識感興趣。除此之外，還可以讓學生知道數學是來源于生活，與生活十分貼近，并且大部分數學知識也可以運用到生活中去的。從而讓學生知道數學知識的作用，了解數學存在的現實意義，進而讓學生逐漸喜歡上數學。因此我們要在小學數學教學中運用案例教學法開展教學，就必須要充分尋找實際生活中的案例素材。

（三）將數學知識與案例中的真實情感相結合滲透

要在小學數學教學中運用好案例教學法，還需要教數學知識與案例中的真實情感相結合。教學是必須具有教育性的，這是我們開展教學的一個基本原則，因為教學不僅僅只是將知識教給學生，更多的是關于學生各方面能力的培養，其中關于學生情感的培養，也是教學中非常重要的一個點。尤其是對于小學階段的學生來說，他們年齡還小，很多情感方面還是接近于空白，需要我們幫助他們培養。應用案例教學法，選擇一些具有真實情感的案例，在給學生進行講解的時候，將數學知識與案例中的真情實感相結合滲透，就可以培養學生的情感能力，與此同時也將數學知識教給了學生，讓學生更好地理解和掌握了。

（四）使學生獲得成功的體驗

許多的調查結果顯示，小學階段的學生對于教師的鼓勵和贊揚十分在意。他們尤其喜歡被教師師和同學認可，被教師和家長贊揚，所以在開展教學時，我們教師必不可少的，還需要給學生打造獲得成功的體驗，幫助學生建立信心。所以在運用案例教學法時，我們運用的案例也可以是與這些內容相關的案例，讓學生可以看到案例中小朋友們獲得成功的喜悅，從而讓他們也產生這種感受，希望獲得成功，得到教師的表揚。因此我們需要利用案例給學生打造獲得成功的體驗，從而讓學生也想要這樣子的真實感受，然后開始努力的學習，去獲得贊揚。

三、結束語

綜上所述，在實際的小學數學教學中運用案例教學法時，我們一定要綜合的考慮各方面因素，選取合適的案例。并且也要根據我們所教的學生都具體情況，其中包含學生的家庭狀況，學生的思維發展情況等等，綜合考慮這些因素，采取合理的案例教學法運用策略，從而來提高小學數學教學效率。一些重難點的數學知識通過案例進行講解，幫助學生理解和掌握到這部分知識，從而開展好小學數學教學，完成好我們作為小學數學教師的教學任務。當然，在上面提到的都是筆者個人的見解，難免具有片面性和局限性，還望廣大教師們能一起提供意見，進行參考。

參考文獻

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[2]陳新輝.小學數學案例教學法在課堂中的運用探討[J].中華少年，2016（22）.