關于有效提升小學數學教學質量的策略研究

李秀香

摘要：小學階段的數學知識教學，需要教師遵循“和諧指導，綜合提升”的教學原則。因此，教師在日常教學期間，需要結合“新課改”的教學思想，進行相應的教學策略設計，使之能夠更好地幫助學生理解數學知識內容。教師在為學生們設計相關教學內容之初，都經過系統性的調查研究，找到學生們學習數學知識可能存在的思維滯塞點，以及對應的教學方法需要如何設計等，才能夠真正找準現實教學的方向，幫助學生深入理解數學知識內容。

關鍵詞：小學數學;課堂教學;質量提升;策略研究

在教師指導學生們學習數學知識的過程中，需要將“提升學生學習質量”作為當前的教學重心。所以，教師為學生們設計大量相關的教學策略，希望能夠切實提升學生們的數學知識學習效率。為此，教師在教學期間為學生們引入生活化的教學情境，希望能夠培養學生們的學習興趣。同時，教師為學生們創編故事性教學內容，以此引導學生進行深入問題思考。此外，教師采取小組合作教法進行深入教學，以此鍛煉學生團隊協作能力。最終，回歸師生和諧教學交流，以此營造快樂學習氛圍，全面提升學生數學知識水平。

一、引入生活化教學情境，培養學生學習興趣

小學數學教學在教授學生們學習相關知識內容期間，需要重視對學生學習興趣的綜合性培養。在教師看來，學生對數學知識的學習感興趣，就會在課上學習時間保持極為專注的學習注意力，并且在相當長的時間內，擁有極高的數學知識學習效率。……