高中音樂歌唱教學策略

宋亞娟

摘要：在當前這個素質教育的發展基礎上，當前在高中的教學階段，對于音樂的教學也逐漸轉化成一個非常重要的部分，通過學習音樂可以有效地陶冶學生、緩解學習對于學生帶來的壓力，有效地促進學生全方面不斷發展，特別是在學習歌唱這部分的教學內容。本文主要就高中音樂課堂當中具體地探究了歌唱教學方式所具有的有效性。

關鍵詞：高中音樂;歌唱教學;有效性

在學習音樂課程的過程中，其中有一個非常重要的教學部分就是歌唱教學，同時通過歌唱也可以充分地體現出學生全面位地發展，然而，在高中平時進行教學的過程當中，對于音樂教學本身而言，這些工作和任務就相對比較困難，有很大一部分的音樂教師都不是很了解如何才可以真正地保證教學方式所具有的效果。對于這個問題，我們應該在進行高中音樂課堂教學的過程中，能夠不斷地加強對于學生的關注，在進行教學的時候可以充分地調動學生的學習動力以及學習興趣，只有讓學生愛上歌唱，才可以保證歌唱教學方式本身所發揮的效果。

一、高中音樂歌唱教學的必要性

1.1歌唱是普及音樂教育的有效途徑。

眾所周知，如果我們國家想要有效地提高全民對于音樂的素質，并且能夠將我們國家的音樂教育不斷發展和進步，就必須將音樂教育相關的內容逐漸普及開來。因為在我們國家當中，尤其是一些本身比較偏遠的地方，他們的經濟和文化方面都相對比較薄弱，而且在這些地區當中，在教學設備以及師資力量等多個方面也非常缺乏，有很大一部分的學生就會更難觸碰到樂器，所以他們也自然不可能受到相對比較正規的音樂教育，當前，即使是處于一些大城市當中，也很有可能只有很少一部分的學生才會有條件、有機會去接觸到更多的樂器，并且在音樂方面接受到比較正規的教育。

1.2教學在德育、美育、智育等方面的作用。

在進行音樂教學的過程中，一方面，對于教師而言，他們需要盡可能認真地給學生講解歌詞內容，并且還需要給學生講解一些相關的音樂背景，這樣就可以幫助學生更加容易去體會和感受音樂本身的形象;另一方面，教師還可以適當地結合由旋律、節奏、和聲等音樂語言共同構造出來的一種音樂形象，從而可以充分地調動學生的學習熱情，而且也可以促使學生在對情感有更加深刻的體會和感受的同時去接受到更多的音樂教育。美育也可以有效地培養人們的審美理念，而且還可以將人們對美的感受能力與欣賞能力的教育得到不斷地提高，同時也可以有效地提升人們對美的愛好和創造新事物的能力。人們與生俱來就具備的一種最純潔、最好聽以及最簡單的樂器實際上就是我們自己的歌喉，學生可以通過一些非常美妙的歌聲能夠充分地體會到美育帶給我們的快樂。智育，主要就是指對于智力的教育能夠得到啟迪并能夠不斷發展。發展智力的前提和基礎是耳聰目明，而耳聰目明主要就是指聰明的含義。而音樂本身就是一種聽覺的藝術，它對于發展學生的聽覺能力有著獨特且重要的作用，比如音樂課堂教學內容當中的一門基礎課就是學習視唱練耳，在練耳的過程中不僅需要學生能夠做到聽、辨旋律音程，而且還需要要求學生能聽辨音調、音色、力度、節奏等可能發生的各種變化。

二、高中音樂歌唱教學的策略

2.1激發學生唱歌的興趣，培養有感情的歌唱。

學習唱歌的一個最大的動力就是興趣。在進行唱歌教學的過程中應該將充分調動學生的唱歌興趣放在首位。可以適當地結合一些充滿激情的語言內容，教師的歌聲富有足夠的感染力，或是可以適當地結合當前這個新時代的一些相關的現代教育技術，從而可以有效地創設一種相關的教學情境等多種方式，自然還必須包括學生自身對于唱歌的熱情，因為只有學生在一種非常強烈的學唱愿望當中，才可以真正地充滿感情來學習唱歌。

首先，可以引導學生欣賞歌曲，啟發自己的情感。在學生欣賞歌曲的過程中，就可以促使學生對于一首歌曲產生一個比較整體的印象，并且能夠充分地調動學生在自己情感當中的共鳴以及歌唱意愿等。學生可以采取多種不同的方式來欣賞歌曲，比如可以通過一些直觀的教學工具，如錄像等多種設備，這樣不僅可以引導學生欣賞歌曲，而且也可以讓學生欣賞到更多的優美畫面，從而使學生可以觸景生情;此外，還可以是教師自己通過帶有豐富的感情來演唱歌曲，這樣可以更加有效地調動學生的感情等。

還有，就是能夠幫助學生分析歌曲，體驗其中的情感。對于教師而言，他們應該更加注重和學生共同去分析歌曲，從而可以使學生對于歌曲的思想內容以及藝術風格更加了解和掌握。

2.2注重歌唱技巧的教學

學生應該培養一種正確的呼吸方式。因為呼吸本身就是在歌唱發生過程中的一個重要的動力和前提，如果沒有氣息，就可能不能很好地發聲，如果沒有正確地掌握控制氣息的方法，也自然不會唱好一首歌曲，因此，學生在平時做一些相關的發聲練習以及歌唱的過程中，可以適當地采用一種比較科學化的呼吸方式，這樣就可以更好地發揮出自己最飽滿的狀態。

參考文獻：

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湖南永州新田縣第二中學