淺談新課改背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

俄木阿支

【摘? ? 要】我國推行新課改以來，針對小學(xué)教學(xué)做了非常多的工作，給小學(xué)教育帶來了非常大的改變。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，本文將淺談新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，讓新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)獲得更好的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】新課改? 小學(xué)數(shù)學(xué)? 教學(xué)探討

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.24.054

目前小學(xué)教學(xué)所處的環(huán)境比較復(fù)雜，數(shù)學(xué)教學(xué)所面對的學(xué)習(xí)也比較多變。新課改實(shí)施以來小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的許多教學(xué)問題已經(jīng)得到了很好的解決，但仍舊不可避免地存在一些無法解決的問題，同時(shí)還增加了很多教學(xué)變動(dòng)。在這樣的教學(xué)基礎(chǔ)條件下，要想更好地落實(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，更需要教師加強(qiáng)教學(xué)研究。有利于教師更好地找準(zhǔn)教學(xué)方向，使教學(xué)規(guī)劃更具策略性，讓教學(xué)工作變得更加明確，這也是本次進(jìn)行教學(xué)探討和分析的主要目的。

一、充分了解教學(xué)政策變化

新課改對小學(xué)教學(xué)做出了非常多的調(diào)整，進(jìn)一步明確和細(xì)化了教學(xué)要求，教學(xué)的內(nèi)容也因此出現(xiàn)了一些變化。一些教師雖然工作十分努力，一直深耕課堂，致力于對學(xué)生的培養(yǎng)，但卻因?yàn)椴涣私饨虒W(xué)政策的變化與調(diào)整，將勁兒使錯(cuò)了方向，白白浪費(fèi)了很多時(shí)間與精力，這是非常可惜的。因此，要想更好地開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，教師必須要充分了解教學(xué)政策的變化。每一項(xiàng)教學(xué)政策的制定和出臺(tái)，都是經(jīng)過非常多專業(yè)人士的深思熟慮之后執(zhí)行的，其把握了時(shí)代教育發(fā)展的方向和根本，能夠讓教學(xué)工作跟上社會(huì)發(fā)展的速度。這是教師在工作中難以發(fā)現(xiàn)和看到的，通過了解教學(xué)政策，教師能夠站在更高的教學(xué)高度，看清楚教學(xué)的具體情況。這對于實(shí)現(xiàn)教學(xué)轉(zhuǎn)變，促進(jìn)新時(shí)期小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)深化新課改來說是非常好的一件事。

二、突出基礎(chǔ)教學(xué)地位

小學(xué)是筑基的關(guān)鍵期，基礎(chǔ)打得好、打得牢，學(xué)生在學(xué)習(xí)路上才能夠走得更穩(wěn)、更牢，這決定了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要地位。然而有部分教師在執(zhí)教時(shí)為了提高學(xué)生的成績，不斷地提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)難度，過度求難、求奇，導(dǎo)致基礎(chǔ)教學(xué)受到一定忽視，這與新課改的教學(xué)要求是相違背的，同時(shí)也極不利于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

故此，突出基礎(chǔ)教學(xué)地位對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展來說是非常重要的。部分教師對基礎(chǔ)教學(xué)的認(rèn)識(shí)較為一般，在教學(xué)中更加注重強(qiáng)化教學(xué)，不斷增加教學(xué)內(nèi)容，借此實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量的目的。教師應(yīng)堅(jiān)持自身的教學(xué)理念，將基礎(chǔ)知識(shí)的講解和鞏固作為重要的教學(xué)任務(wù)，這樣教導(dǎo)出來的學(xué)生并不比其他學(xué)生遜色，并且由于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得扎實(shí)，反應(yīng)敏捷，在后期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更有優(yōu)勢。

三、堅(jiān)持教學(xué)創(chuàng)新

教師在教學(xué)中運(yùn)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，很多都是從前輩手中和書本中傳承下來的，這其中有一部分經(jīng)驗(yàn)對于教學(xué)是非常有益的，但也有一部分教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并不適用于新課改下的教學(xué)課堂，有的甚至造成了一定的教學(xué)矛盾和沖突。所以教師不能籠統(tǒng)地繼承這些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而是應(yīng)當(dāng)有選擇性地運(yùn)用，或者是對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，這樣才能夠更好地解決問題。新課改實(shí)施以來，小學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)工作的呼聲很高，但是部分教師對此并未引起重視，仍舊以自己積攢下來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為主要支撐，對教學(xué)工作進(jìn)行指導(dǎo)。

筆者認(rèn)為造成這一現(xiàn)象的原因有三點(diǎn)：一是缺乏教學(xué)宣傳;二是教師缺乏創(chuàng)新能力;三是教師對教學(xué)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)存在問題。對癥下藥，在教學(xué)中加強(qiáng)教學(xué)宣傳，讓更多的人了解到教學(xué)創(chuàng)新的必須性，使學(xué)生、教師都充分參與和配合教學(xué)創(chuàng)新是非常有必要的。此外，還要鼓勵(lì)教師進(jìn)修，組織教師進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)，提高教師的專業(yè)能力和創(chuàng)新能力。改善教師對教學(xué)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)，了解一定的教學(xué)創(chuàng)新技巧，如何在創(chuàng)新過程中有效地規(guī)避問題，等等。這樣才能夠更好地改善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新局面，響應(yīng)新課改的號召。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力

加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，是新課改中非常明確的一項(xiàng)要求。在能力培養(yǎng)中，邏輯思維能力的培養(yǎng)是極為重要的。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)促進(jìn)相關(guān)教學(xué)工作的落實(shí)。比如通過給學(xué)生布置一些思維導(dǎo)向比較強(qiáng)的數(shù)學(xué)任務(wù)，對學(xué)生進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練，更加具有針對性地進(jìn)行教學(xué)，更能夠達(dá)到強(qiáng)化教學(xué)的目的。學(xué)生要想在未來的學(xué)習(xí)競爭和社會(huì)競爭中勝出，依靠的絕對不是死知識(shí)，而是各種學(xué)習(xí)能力。所以，在培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的過程中，教師除了要自己努力之外，也要設(shè)法改善學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知，引起學(xué)生對能力培養(yǎng)的重視。因?yàn)榻虒W(xué)是一個(gè)互相配合、相互協(xié)作的工作，依靠單方面的努力難見成效，師生團(tuán)結(jié)起來，一起努力，一起發(fā)展，才能夠更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)進(jìn)步。

五、落實(shí)興趣培養(yǎng)工作

很多人在步入社會(huì)工作而不再接受學(xué)校教育之后，回憶起自己的學(xué)生生涯，都會(huì)認(rèn)為數(shù)學(xué)是最無聊、最枯燥的一門課程。因?yàn)樵谝郧暗慕虒W(xué)中，教師更為側(cè)重知識(shí)的傳授，很多教師甚至唯分?jǐn)?shù)論，認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)最重要的是成績。導(dǎo)致學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重壓下，逐漸喪失了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，甚至對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了陰影。

因此，在新課改中對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)提出了明確的指導(dǎo)，要求教師必須要落實(shí)好學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)工作。要努力改善學(xué)生在學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)感受，讓學(xué)生學(xué)得更加輕松、更加快樂。實(shí)踐證明，新課改中相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)是非常正確的。快樂學(xué)習(xí)更加符合小學(xué)學(xué)生的天性和發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)生會(huì)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更加濃厚的學(xué)習(xí)興趣。而這份興趣在學(xué)習(xí)中會(huì)轉(zhuǎn)化為持久的動(dòng)力，有力地支撐學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生對數(shù)學(xué)世界進(jìn)行探索。這對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展更為有利，是傳統(tǒng)教學(xué)很難實(shí)現(xiàn)的。

綜上所述，推行新課改以來，我國中小學(xué)的教學(xué)局面出現(xiàn)了很大的改變，也讓一些教學(xué)問題變得越來越棘手。面對這樣的情況，教師需要不斷加強(qiáng)教學(xué)探索，才能夠更好地處理問題，應(yīng)對各種教學(xué)情況，從而掃清教學(xué)障礙，加快教學(xué)發(fā)展步伐，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展變得更加順利。

參考文獻(xiàn)

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