“拓展空間”創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì) 助力核心素養(yǎng)培育

封玲

【摘? ? 要】部編版《道德與法治》每框題末尾的“拓展空間”欄目，推動著教學(xué)由課堂延伸到課外，更好地發(fā)揮學(xué)生的主體性、助力核心素養(yǎng)的培育及創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)。用“拓展空間”創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)施路徑分為社會調(diào)查類、搜集分享類、明理辯駁等三個(gè)類別，促進(jìn)課程目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn)和學(xué)生核心素養(yǎng)的培育。

【關(guān)鍵詞】拓展空間? 創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)? 核心素養(yǎng)

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.24.057

2014年3月，教育部印發(fā)的《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》中提出，“突出強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)、社會關(guān)愛、家國情懷、更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐”。2016年7月，教育部、司法部及全國普法辦印發(fā)實(shí)施了《青少年法治教育大綱》，要求遵循青少年身心發(fā)展特點(diǎn)，采取科學(xué)的教學(xué)方式，注重知行結(jié)合，貼近學(xué)生生活，調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)效。為了踐行國家相關(guān)教育文件的理念，部編版《道德與法治》在每一框題的最后設(shè)置了“拓展空間”欄目，將課堂教學(xué)拓展到課外實(shí)踐，為創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)提供了方向和實(shí)施策略，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培育。

一、“拓展空間”創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)

（一）發(fā)揮學(xué)生的主體性

《道德與法治》課程不僅在于傳授學(xué)生知識和提升能力，更在于通過實(shí)踐環(huán)節(jié)，將理論觀點(diǎn)轉(zhuǎn)化為生活中的實(shí)際要求，強(qiáng)調(diào)落實(shí)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，特別需要發(fā)揮學(xué)生的主體性。“拓展空間”是將課程知識帶入實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動走向更廣闊的生活領(lǐng)域。這一環(huán)節(jié)需要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使其能夠自覺把課堂所學(xué)與社會實(shí)踐活動有機(jī)結(jié)合起來，在真實(shí)的社會情境中進(jìn)行分析、判斷，并加以指導(dǎo)自身行為。

（二）助力核心素養(yǎng)的培育

“拓展空間”主題明確，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生在理解運(yùn)用知識的過程中，充分尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生注重情感體驗(yàn)，注重能力培養(yǎng)與核心素養(yǎng)的落實(shí)，以達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的教育效果。如部編版八上第四課第二框“以禮待人”中的“拓展空間”要求：1.分小組搜集社會生活中講文明、懂禮貌的事例，辦一期板報(bào)。2.結(jié)合調(diào)研結(jié)果，開展一次以“文明有禮，從我做起”為主題的演講活動。需要學(xué)生學(xué)會搜集信息，小組合作，開展調(diào)查研究，舉辦一期板報(bào)，開展一次主題演講。這一“拓展空間”的要求可通過多樣的作業(yè)形式進(jìn)行落實(shí)、延展，有助于學(xué)生核心素養(yǎng)中“學(xué)會學(xué)習(xí)”“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”和“實(shí)踐創(chuàng)新”等的培育。

（三）創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)

作業(yè)布置是教學(xué)中必不可少的重要環(huán)節(jié)，但是《道德與法治》的作業(yè)大多以書面作業(yè)為主，多是學(xué)生獨(dú)自完成，生生、師生之間的合作很少，實(shí)踐類作業(yè)較少，評價(jià)形式比較單一，很難激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性，不利于學(xué)生合作意識和探究意識的培養(yǎng)。以“拓展空間”為基準(zhǔn)來布置作業(yè)，既可以幫助學(xué)生掌握所學(xué)的課程知識，更重要的是把知識融入到實(shí)際生活中，使《道德與法治》課程真正成為幫助學(xué)生形成正確人生價(jià)值觀的德育課程。

二、“拓展空間”助力核心素養(yǎng)的實(shí)施路徑

（一）社會調(diào)查類

社會調(diào)查類作業(yè)是指以“拓展空間”為依據(jù)，確定主題，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過小組合作考察或分析現(xiàn)象，最終得出結(jié)論的作業(yè)。如部編版八上《道德與法治》第八課第二框“堅(jiān)持國家利益至上”中的“拓展空間”要求：1.查閱相關(guān)資料，選取一個(gè)危害我國國家安全的實(shí)例，討論我們應(yīng)該如何更好地維護(hù)國家利益。2.開展國防意識調(diào)查：查閱相關(guān)資料，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷;在社區(qū)和學(xué)校開展問卷調(diào)查;對問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，撰寫調(diào)查報(bào)告;小組展示交流。針對這一“拓展空間”，教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，先讓學(xué)生進(jìn)行分組，分為問卷設(shè)計(jì)組、問卷調(diào)查組、問卷分析組、行動建議組、撰寫報(bào)告組等，每組按照具體分工完成相應(yīng)的作業(yè)，在完成的過程中，學(xué)生的問卷設(shè)計(jì)能力，與人交流能力，分析問題、解決問題的能力以及文字寫作能力都有所提升，更好地促進(jìn)了學(xué)生核心素養(yǎng)的培育。

（二）搜集分享類

搜集分享類的作業(yè)是指以“拓展空間”為依據(jù)，學(xué)生課下分組搜集相關(guān)事例，完成閱讀整理，并通過演講，小報(bào)、板報(bào)等方式與同學(xué)交流。這一類作業(yè)需要學(xué)生先就主題進(jìn)行資料篩選，自主閱讀，并將自己的理解分析進(jìn)行整理展示，通過這一過程學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力將得以顯著提升。如部編版八上《道德與法治》第四課第三框“誠實(shí)守信”中的“拓展空間”要求：1.分組搜集身邊的誠信典型人物及其事跡，與大家分享。2.思考：他們?yōu)殂∈卣\信付出了哪些努力？他們堅(jiān)守誠信的原因是什么？3.以“傳承中華誠信美德”為主題，撰寫演講稿，在班級組織一次演講比賽。針對這一“拓展空間”，在設(shè)計(jì)“活動化作業(yè)”時(shí)，可讓學(xué)生分組搜集身邊的誠信典型人物及其事跡，“身邊”的范圍可由身邊的同學(xué)、家人等延展至各行各業(yè)中，并思考他們?yōu)殂∈卣\信付出的努力以及堅(jiān)守誠信的原因。通過學(xué)生的自主搜集更能讓學(xué)生理解誠信的重要性，誠信無價(jià)。將他們的感受寫成演講稿進(jìn)行全班分享，也更容易激起大家的共鳴，有利于學(xué)生知行合一的道德品質(zhì)養(yǎng)成。

（三）明理辯駁類

初中階段的學(xué)生在思考問題時(shí)容易片面化、極端化，明理辯駁類“拓展空間”將學(xué)生難理解、容易理解片面的知識融進(jìn)事例或觀點(diǎn)中呈現(xiàn)，并提出富有探究價(jià)值的問題，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而進(jìn)一步佐證教材觀點(diǎn)。如部編版《道德與法治》八上第九課第一框“樹立總體國家安全觀”中的“拓展空間”要求：有人認(rèn)為，和平與發(fā)展是世界的潮流，經(jīng)過四十多年改革開放，我們國家積累了巨大的實(shí)力，再也不用擔(dān)心國家安全了，你是否認(rèn)可這一觀點(diǎn)？談?wù)勀愕睦碛伞＿@一明理辯駁類的拓展空間鼓勵學(xué)生表明自己的看法，可通過作業(yè)的形式搜集整理相關(guān)事例，利用課前或課后完成，課前可對知識進(jìn)行預(yù)先理解，再在課堂上對于疑難點(diǎn)一一突破，課后可對知識進(jìn)行深化補(bǔ)充，通過結(jié)合具體事例來論證自己的觀點(diǎn)，生生交流探究、思考辨析，使“生生經(jīng)驗(yàn)的沖突、碰撞、共認(rèn)，促進(jìn)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的調(diào)整、擴(kuò)展”，使學(xué)生能夠加強(qiáng)對總體國家安全觀的知識的深度理解。與正文的主體知識內(nèi)容密切相連，讓學(xué)生對于教材知識的理解更加省力，同時(shí)讓學(xué)習(xí)過程變得輕松。在這一過程中，學(xué)生的自主探索、分析理解、深度內(nèi)化、語言表達(dá)等各項(xiàng)能力都將逐步提升，落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]徐穎.初中《道德與法治》教材中“拓展空間”欄目的運(yùn)用研究[D].河北師范大學(xué)，2019.

[2]張廣宇.部編《道德與法治》八年級下冊教材使用建議[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2018（11）.