論如何提高高中學生的語文寫作水平

劉婷婷

【摘? ? 要】高中階段的語文寫作對學生提出了新的挑戰，教師的教學難度也有很大的提升，因此，如何有效地開展高中語文寫作教學成為教師要接受的一個嚴峻挑戰。本文就如何有效提高高中學生語文寫作水平展開論述。

【關鍵詞】高中語文? 寫作教學? 提高策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.24.083

寫作是語文教學的重中之重，對學生的語文學習產生著重要影響，而且高中語文寫作較之于學生已有的寫作活動要復雜得多，對教師和學生而言都是一個嚴峻的挑戰。本文就能夠有效提高高中學生語文寫作水平的方法展開論述，希望對教師的教學活動與學生的寫作活動都有一定的幫助。

一、引導學生樹立正確的語文寫作觀

對學生進行寫作教學，先要引導學生樹立正確的寫作觀，這樣才能讓學生以積極的心態投入到寫作教學中去。根據大量的調查研究發現，處于高中階段的學生雖然思想已經趨于成熟，能夠對事物做出正確的判斷，但是，在認識事物的過程中，依然存在表面性。就寫作而言，部分學生依然把寫作作為應對考試的一種工具，由于對寫作的最終目的缺乏科學的認識，導致學生在寫作的過程中沒有樹立正確的觀點。

對于高中學生而言，樹立正確的寫作觀念很重要。正確的寫作觀念能夠引導學生積極地去寫作，將豐富的知識點創造性地運用到寫作過程中去，從而提高學生寫作的有效性，一旦學生在寫作的過程中出現了懈怠心理，尤其是出現應付考試的心理，學生就很難在寫作的過程中有新的突破。因此，教師在學生進行寫作教學的過程中，一定要注重培養學生正確的寫作觀念，讓學生在正確的寫作觀念的引導下，更好的進行寫作。

二、引導學生在寫作的過程中進行創新

對于高中學生而言，因為已經有了一定的寫作經驗積累，對于教師給出的或者考試中遇到的各式各樣的題目，學生都能夠順利地進行寫作。但是，對高中學生的寫作要求不僅是要能夠針對話題進行寫作，更重要的是學生的寫作應該具有一定的水平。這就對學生的寫作提出了更高的要求，而學生在寫作的過程中能夠有效的進行創新，是提高學生的寫作水平的一個重要途徑。那么，在寫作的過程中，教師應該如何有效的引導學生進行創新呢？為了有效培養學生在寫作中的創新能力，教師應該在設置題目時下功夫，讓學生寫一些具有新穎的題目，在寫作的過程中讓學生突破已有寫作框架的束縛，激發出創新的火花。只有比較新穎的話題，才能更好地激發學生的想象力，寫出令人耳目一新的語言。

實際上，不僅新穎的題目能夠有效訓練學生在寫作過程中的創新能力，比較常見的作文題目也能夠有效地培養學生的創新能力，但是學生在寫比較常見的作文題目時，學生必須具有創新意識，在寫作的過程中積極主動地去創新，這樣才能夠寫出別具一格的文章。這就啟發教師在寫作教學的過程中，既要通過一定的途徑來培養學生的寫作創新能力，還要引導學生形成在寫作過程中積極創新的意識，才能夠更好地提高學生的寫作水平。

三、主題要突出

對于高中學生的寫作而言，一定要有鮮明的主題，而且主題應該反映一定的社會問題，這樣的文章才有更強的閱讀價值，也更加有內涵。目前高中學生在寫作過程中存在的一個比較突出的問題就是主題不夠鮮明，文章沒有明確的立意，不能有效地表達一些具有深刻意義的問題，這就讓文章的內涵大打折扣。

高中階段的學生雖然在寫作的過程中都是依據一定的話題展開寫作活動，但是具體的寫作重點還需要學生自己去確定，而學生寫作時往往會出現立意不清的現象。教師要指導學生在寫作的過程中去突出一個鮮明的主題，讓學生的文章立意更加明確。教師要指導學生在寫作的過程中圍繞一個主題展開寫作活動，在選題的過程中要選擇具有一定的現實意義或者教育意義的主題，突出文章的深度，讓學生的文章上升到一個新的層次。

四、注重寫作技巧的教學

學生在初中階段已經掌握了一定的寫作技巧，但是進入高中階段，隨著寫作難度的不斷增大，學生依然要進行寫作技巧的學習，以適應新的寫作要求。然而，學生在使用寫作技巧的時候，明顯具有一定的機械性，這就使得文章顯得比較生硬，究其原因，主要是因為學生對掌握的寫作技巧不能靈活地運用。如果想要讓文章與寫作技巧之間顯得渾然天成，就需要學生在寫作的過程中能夠根據實際的寫作情況對不同的寫作技巧進行選擇，根據實際的寫作需要，去靈活運用不同的寫作方法。針對學生使用寫作技巧時出現機械性的問題，教師應該對學生進行必要的訓練。例如，對于課堂上講解的寫作技巧，教師可以設置一個能夠有效運用剛剛講解過的寫作技巧的作文題目，這樣，學生能夠及時地進行練習，也能夠提高學生運用寫作技巧的靈活性。

五、引導學生進行廣泛的課外閱讀

學生寫作的過程實際上是一個創新的過程，同時也是知識輸出的過程，因此學生想要進行創新，進行知識的輸出，就必須有一定的知識儲備。高中語文教材上雖然有很多優秀的文章，學生通過教材文章的學習能夠汲取寫作的營養，但畢竟教材上的知識是有限的。因此，對于高中學生而言，進行廣泛的課外閱讀十分必要。通過課外閱讀學生能夠了解到很多教材上了解不到的知識點，讓學生的眼界變得更加開闊，同時，學生閱讀的過程也是一個在不斷進行思考的過程。在思考的過程中，學生會產生新的觀點與看法，這對學生的寫作而言顯得彌足珍貴，更是提高學生寫作水平的關鍵。雖然課外閱讀對學生的寫作十分重要，但是在學生實際的閱讀過程中卻存在很多問題影響了閱讀的有效性。

對于高中生而言，學生都能意識到進行寫作的重要性，也能夠積極主動地進行閱讀，但是，由于閱讀方法存在問題，導致閱讀的效果并不明顯，因此在學生閱讀的過程中，教師一定要對學生進行有效的指導，讓學生在掌握有效的閱讀方法的前提下展開閱讀活動，使其取得更好的閱讀效果，并通過閱讀達到提高學生寫作水平的效果。

寫作一直都是語文學習的重點，尤其是進入高中階段，寫作對學生有著更加重要的影響，學生的寫作水平不僅是學生語文綜合素質的體現，也是學生在高考中取得優異的語文成績的關鍵。作為高中語文教師，一定要對學生的寫作引起高度的重視，并采取有效的教學方法，讓學生的寫作水平上升到一個新的臺階，最終達到提升學生語文綜合素質的目的。