“互聯網+”模式下高校輔導員思政教育工作研究

姚夢 鄒安茹

摘要：隨著信息技術水平的發展，各行業領域廣泛應用互聯網技術，在“互聯網+”模式下，大學生群體思想及政治行為發生變化，高校思政教育工作面臨新的挑戰。因而高校輔導員要積極應用各種互聯網平臺，加強并提高大學生思政教育效率。基于此，針對“互聯網+”背景下高校輔導員思政教育工作，本文進行了簡單的論述，希望對輔導員開展高校思政教育提供借鑒。

關鍵詞：“互聯網+”;高校輔導員;思政教育

引言

近年，我國計算機與網絡信息技術發展水平不斷提高，互聯網技術在人們日常工作與生活中已不可或缺。作為互聯網思維實踐的重要成果，“互聯網+”影響著各行業領域發展。在此背景下，高校思政教育工作也要做出改變，特別是高校輔導員與大學生接觸頻繁，更要正確了解自身承擔的責任，做好大學生思政教育。因而，深入研究“互聯網+”模式下高校輔導員思政教育工作具有非常重要的意義。

一、“互聯網+”模式下，高校輔導員思政教育工作重要性

“互聯網+”背景下，高校教育理念不斷變化，大學生思政水平提高，由此為高校輔導員開展思政教育工作帶來了新的挑戰。互聯網時代，信息更加開放，通過互聯網世界各國與各地區人民進行信息溝通與共享，很多西方思想與價值觀流入我國，并逐漸被高校大學生所接觸。信息共享是一把雙刃劍，在青年價值觀還未完成形成時期，西方文化的傳入可能會導致大學生政治思想發生混亂。此外，隨著互聯網技術的快速發展，很多大學生沉迷于虛擬網絡世界而無法自拔，長此以往不利于自身社交能力的提高。因此，高校輔導員開展思政教育工作，要適當應用互聯網信息技術，逐步提高大學生分辨與篩選網絡信息的能力及水平，有效融合網絡信息技術于思政教育工作。此外，高校還要構建網絡線下與線上相結合的思政教育模式，有效避免線上、線下學習時負面網絡信息對學生思想發展帶來的影響。

二、“互聯網+”模式下高校輔導員思政工作創新建議

1、引導大學生樹立正確思想價值觀

隨著改革開放的深入，互聯網發展水平不斷提高，各種社會不良風氣與思潮日益滋生，還有過度自由的網絡環境，為各類不良思潮傳播創造了條件。盡管高校大學生心智發展比較成熟，但長此以往，不良思想觀念直接影響著大學生價值觀的形成與發展。所以高校輔導員要加強自身思想引領能力，積極學習馬克思主義理論與習近平新時代中國特色社會主義思想，引導大學生樹立正確思想價值觀。此外，積極構建網絡輿情監測系統，研究典型的不良思想特點，以網絡手段加大正確思想與價值觀宣傳力度，及時糾正不良思想對學生帶來的影響，以此引導學生對網絡輿情形成正確的認識。

2、創新教育教學方法

“互聯網+”背景下，高校輔導員應引入網絡技術開展思政教育工作，及時創新教學方法。以往思政教育工作中，高校輔導員多是組織主題班會亦或是面對面交談，其教育效果差強人意。“互聯網+”背景下，高校輔導員創新教學方法，利用社交網絡與學生深入溝通交流。比如輔導員可利用微信、微博或QQ等現代社交網絡平臺與學生匿名焦炭，此種情況下學生心理狀態放松，有效預防面對面交談時出現的害羞、緊張甚至恐懼等心理，學生卸下防備與輔導員真誠交流，并接受老師的鼓勵。此外，利用社交網絡平臺，老師為學生傳遞積極向上的思想價值觀，利用微信朋友圈、抖音、微博及其它社交平臺編輯發送富有正能量的文字、圖片或視頻，以“潤物細無聲”的方式開展思政教育工作。

3、組織豐富的思政教育內容

“互聯網+”時期，高校輔導員要盡可能為學生組織豐富的思政教育內容。網絡環境能夠拓寬學生信息獲得渠道，也混雜著一些不良信息，但輔導員卻不能切斷學生與網絡環境間的聯系，要正確看待網絡的作用，發現有價值的內容并作為思政教育素材，為學生組織有效的思政教育活動，培養并提高大學生獨立判斷與信息辨別能力。比如，社會熱點新聞往往比較受大學生關注，所以針對某一新聞事件輔導員組織學生討論并作出正確評價，增強教育內容與大學生發展需求間的聯系，增強學生思政教育意識。

4、提高自身信息技術水平

相較之以往傳播方式，網絡信息傳播更加豐富與生動，比報刊、圖書與教師講座等有更突出的信息傳播優勢。“互聯網+”模式下，要想充分發揮互聯網技術的作用，高校輔導員必須要不斷提高自身技術水平，提高網絡工具使用效率，有效開展思政教育工作。一方面，高校輔導員要夯實思政基礎知識功底，將當前事實與思政原理充分結合起來。例如，公眾微信號的注冊申請，利用該平臺持續更新思政教育與社會熱點新聞內容，適當地滲透思政教育內容。此外，教育內容要有科學、政治與道德性，滿足時代與社會節拍發展的內容更容易吸引學生注意力。針對學生言論輔導員要做好正面引導，不能直接予以否定。

5、線上與線下輔導相結合

當代大學生從小沒有受過什么挫折，更不用說遭遇苦難了，因而學生抗壓能力都比較差，心理素質也不好。遇到挫折或不順心的問題，就會直接在網上發泄，如處理不當或受其它消極因素影響，大學生心理發展可能會偏離正道。更有甚者遇到不幸與困惑，不愿與輔導員、身邊朋友及家人等及時進行溝通交流，使得問題不斷擴大。此種情況下，要求高校輔導員要充分發揮互聯網的優勢，有效結合線上匿名與線下輔導服務，與學生做好有效的溝通交流，引導學生敞開心扉打開心結，解決學生心理問題，促進學生身心健康發展。

結束語

綜上所述，隨著時代的進步，互聯網信息技術發展水平不斷提高，高校傳統思政教育模式已無法滿足社會與學生發展需求，由此為傳統思政教育模式帶來了嚴峻的沖擊與挑戰。因而高校輔導員要積極利用并充分發揮“互聯網+”模式的作用，為學生組織有效的思政教育活動。在“互聯網+”背景下，輔導員應創新思政教育工作內容與教育方法，全面提高高校大學生思政教育工作的針對性與有效性，削弱當前網絡負面信息給青年學生帶來的不良影響，為我國社會經濟發展培養更多高素質的專業人才。

參考文獻：

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