加強高中英語教學中的傳統文化教育

宗焰

摘要：中學生英語方面的教育在整個傳統文化教育中起著至關重要的作用。而對英語方面的教育不能單單局限于語法等知識點，更重要的是對英格蘭文化的了解和深入，這樣也更容易激發中學生對英語學習的興趣。然而現實中大多數的英語老師卻忽視了這最關鍵的部分，只是一味的追求對學生語言知識的提升。本文將通過一些實際經驗來探討語言和文化的關系和文化教育的內涵，為了解決今后對中學生英語教育只注重知識而忽略文化的問題，希望可以將語言和文化有機的結合起來。

關鍵詞：高中英語;文化教學;傳統教育

中學生的英語教育對學生未來是否能步入更高層次的學習起著至關重要的作用。對中學生英語教育的教學質量直接關系到學生今后學習的能力和水平，所以為人師表更要起到帶頭作用。將英語的教學中滲透中國傳統文化，并將中國的傳統文化用英語的形式呈現給學生，使學生將中國傳統文化與英語巧妙地結合起來，也有助于提高學生對英語的理解能力。

一、中國傳統文化在中學英語教學中的必要性

中學生是學習能力最強的，鑒別能力最弱的一個階段，在這個階段塑造他們正確的人生觀和價值觀尤其重要。而當代青年人存在較為嚴重的崇洋媚外的心理。他們認為外國的就是好的就是值得學習和宣傳的。由于這種想法的存在使中國傳統名族文化·本土文化和傳統節日離我們的生活漸行漸遠。這就要求廣大英語教師和教育界的同仁們要了解不僅要幫學生掌握一門外語，對自己本土名族文化尊重意識的培養。

在對中學生進行英語教育之前，應先培養他們學習自己國家的傳統文化。只有在能精確了解自己國家傳統文化的前提下去學習外語，這樣的學習才有意義可言。因此，在英語教學的中教師們應仔細介紹英格蘭文化的同時將中國的傳統文化待人并滲透其中，通過中西方文化的結合來提高學生對文化的鑒別能力和鑒賞能力，學會如何辯證的對待中西文化揚長避短并樹立正確的文化價值觀。

教師對中學生英語的教育不僅僅是知識的傳授更是思維方式的轉變和傳授，為學生提供一個進行思想交流的平臺而非專門交流的外語工具。就這樣來說的話，教師們對學生的教導將中國傳統文化帶入其中就顯得尤其重要。一方面而言，學生對自己的本土文化的熟悉度一定遠高于外來文化，學生接受起來也會非常簡單明了;另一方面，以自己本土文化為背景的英語學習更有助于學生提高對本土傳統文化的認知和理解，也能更好的做到對外來文化樹立正確的認知。

二、分析英語教學中中國傳統的缺失現象

在目前的英語教學中，以歐美地區社會文化，歷史背景，人物傳記為主要切入點的課堂教學已經成為主流，而中國文化在英語課堂上的體現也變得越來越少。因此，在英語教學中中國傳統的缺失現象就成為了人們關注的焦點問題。

對于這一類問題的解決首先就是要調整教材。教材是中學生學習的根本來源，他負有將人類精神文明傳遞給學生的重要使命。而如今中學生的英語教材大部分選自外國的報紙，期刊，人物傳記，小說和歌詞等出處，內容包含了歷史，藝術，文化等各個方面。毋庸置疑語言絕對優美，邏輯跟內容也肯定無可挑剔。但是問題就出在這，他照搬的外國的思維跟藝術而忽視了中國的傳統文化。這樣的確有利于學生更深入的了解外國的風土熱情，體會西方人的人文情懷。但是換一種思路去思考，英語課本中幾乎沒有中國傳統文化的介紹甚至毫無覆蓋。這樣的教材結構就導致學生們完全以西方的思維模式去思考，對中國的本土文化就造成了沖擊。漸漸的失去了對中國傳統文化的學習與熱愛，而形成了一種惡性循環很難達到兩種語言文化的自由切換。

第二個需要注意的問題是教師上課時的思路問題。現在大部分老師面對英語語言的教學采取的是”應試教育思維“，例如上課期間只給學生介紹跟考試有關的語法，詞匯和文章練習，極少涉及文化本身，更不用說能將中國的傳統文化滲入其中了。這樣一來，空談語言讓本就對英語不感興趣的學生更加麻木。基于此，對學生的教育不能只談語言而放棄了文化的輸入，要將兩者相交織自成一體。

第三點也是對中學生，老師和家長最關注的點，就是考試。在當下中國人才的考核和選拔中，考試和考試成績被放在了非常重要的地位上。也正是這種考查方式的存在使原本就得不到重視的英語更加淡化。就英語試卷而言它涵蓋了完形填空，閱讀理解，翻譯，閱讀配對和作文考試內容的選材上也包括了例如”生態“”時間與經濟“”旅游景點“等社會熱門話題，選材也是多種多樣外國期刊，報紙，小說等，但是其中卻鮮有中國傳統文化的身影。

三、英語教學中中國傳統文化的應用策略

對于教材的改編。首先要重視教材的編排，尤其是教材的全面性。要保證在教材編排的同時有語言專家，翻譯專家和傳統文化專家的一同協作，從而提高中學生英語教學的教學質量。其次要考慮綜合的影響因素，比如我國的對外漢語教學都有中英雙注的講解，這樣很方便學生的學習。在教材的編排中也要適當的加入中國傳統文化的內容，例如民風民俗。地理環境，政治制度，傳統文化等等。教師在教學的同時也要通過聽，說，讀，寫四個方面來提高學生的綜合能力。

對于英語課堂的教學，教師們應注意如何將中國傳統文化潛移默化的滲透到英語的教學中。對于一線的英語教師們來說，他們的任務就不單單是根據課標要求來進行傳授，還要注重中國傳統文化在英語教學中的滲透，也就是說傳授英語知識點同時進行中國傳統文化的教學。

教師教學的前提是教師要以身作則。首先先將中國傳統文化滲透到自身的生活中并不斷提高自身的文化修養和專業知識，不斷加強對中國傳統文化的學習和了解，只有教師重視了才能間接的影響學生從根源上激發對中國傳統文化的興趣跟熱愛。

四、結語

教師要從英語教學現狀中不斷發現教學問題，緊跟時代腳步，注重英語教學中中國優秀傳統文化的滲透，直面教學過程中傳統文化缺失問題，通過對自我文化素養進行反思然后不斷優化個人全面素質，爭取能夠給學生樹立良好的榜樣形象。最終優化英語教學質量。

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