淺析小學數學教學存在的問題與對策研究

摘要：隨著最近的教育改革和創新，小學數學是一門重要的基礎課程，對學生的思維和創新技能有很高的要求。為了激發學生的知識水平，教師必須準確掌握小學生的年齡特征和認知能力，并采用有效的課堂教學方法作為指導，最終確保學生對數學學習充滿樂趣和信心。

關鍵詞：小學數學;教學策略;對策研究

如何創建高效的數學課堂，豐富課堂活動，提高課堂效率以及使學生專注并從根本上培養對于學習數學課程的興趣逐漸成為教師所關注的事情。作為學生在小學階段下的指導者，老師在面對教育的挑戰，必須積極尋求教學策略的轉變，充分調動學生的學習熱情，樹立學生對數學學習的信心，并繼續在課程中進行探索，以此實現數學課程在現階段下的有效開展。

一、小學數學課程中存在的問題

1、數學教學語言枯燥

在大多數數學課程中，老師會熱情地講解解決問題的想法和方法，但是大多數學生并不感興趣，學生難以在課程中對于教師所講述的知識內容進行有效學習。老師不能促進課堂氣氛，學生不能學習。語言是人與人最基本的溝通方式，教學語言的生動活潑且具有幽默感，可以營造良好的學習氛圍，使學生可以積極參加數學課程，從而讓學生能夠在課程中喜歡上數學，并在輕松愉快的氛圍中學習。同時，可以在課堂上建立更多的課堂互動，這樣所有學生都可以參與解決數學問題并共同思考。學生也可以針對更多難以理解的內容來進行自主探索，促進學生自身思維能力的提升與發展。在這樣的環境和氣氛中學習，不僅可以提高學生的學習成績，而且可以提高數學課程的整體開展效率。

2、授課方式單一

實際上，數學課程與學生生活之間的聯系也較為密切，但是數學課程中所內含的思想和語言邏輯性質較強，學生難以在數學課程中掌握相應的知識內容，以養成良好的學習態度，實現學生自身知識能力水平的發展與進步。數學課堂上交流的是老師與學生之間的情感和思想交流以及數學知識。教師所教的不僅是知識和技能，還包括生活中的價值觀和情感態度。數學教室的知識與生活的感覺和價值相結合，能夠充分的實現學生自身能力水平的發展。但是現階段下大部分教師的授課方式往往較為單一，學生難以對其進行有效的學習。

3、無法開展自主學習

傳統模式下的教育基本上是一種以考試為導向的教育，通過考試成績來衡量學生自身是否對于教師所講述的課程內容進行學習，但是這種教育不能使學生對學習產生興趣，并且會對此產生抵觸。通常，老師布置完成相應的任務后只需要檢查學生的答案是否正確，但是很少檢查學生的計算過程。因此導致學生在課程的學習過程中只是注重對于結果的練習，而詳細步驟卻不重視起來。這樣長久下來，學生很難對于數學課程知識的本質內容進行獨立探索，阻礙了學生對于數學課程的有效學習。老師和父母只關心學生的學業成績，卻忽略了學習過程，許多學生對學習數學非常緊張，考試壓力很大。在學習數學的過程中，他們不會獲得快樂。許多學生是老師知識灌輸的結果。

二、優化小學數學教學的方式

1、改善授課的方式

作為一名優秀的教師，在嚴峻的教育挑戰下，學生必須不斷提高自己的專業水平，了解教育發展的新方向，積極響應并不斷踐行國家的教育政策和理念，實現師者傳道受業解惑的職責。現在，教師在教育中需要能夠發揮出多種作用。一個是教學內容的組織。教師需要事先準備培訓計劃，收集學生需要學習的知識點，具有良好的教學思路，并準確地將知識點融合進課程的開展之中。數學課程中的重點難點教師需要能夠以一種較為輕松的語言以及方式來進行解構，促進學生的學習效率。學生專注于學習，并在人生道路上有正確的方向。同時教師在課堂上，要求教師控制課程活動的節奏，并表現數學的科學性和嚴謹的態度。

2、搞好師生關系

在新教育體系中，師生必須建立一種良好的關系。教師不僅需要教授學生的知識，還需要關心學生的生活，建立更緊密的師生關系，指導學生獨立應對問題，解決問題的能力。在小學數學學習中，有些學生很害羞和內省，在這時候老師必須積極地向學生提問。如有疑問，需要能夠鼓勵學生對于課程知識內容進行探索并指導他們獨立學習。同時，在演講過程中總是提出問題，以便學生養成良好的自我回答，提問和思考的習慣，并能夠在數學課程的開展中逐步培養學生良好的學習習慣。

3、完善小組合作

培養合作感和增加集體榮譽感是學生在小學階段下的能力之一。因此，在數學教學過程中，教師需要能夠針對學生的實際情況來組織小組合作學習，將學生分成小組，善于利用學生彼此間的優點，幫助學習困難生，幫助學生融匯其他成員在合作與溝通中的觀點，提高學生自我表達能力，并且尋找集體榜樣和激發其自身的學習動機，創造良好的學習環境，和睦相處，減少沖突，共同發展，在相互幫助下建立友誼，提高數學成績，提高自己的能力水平。為此，教師需要得到適當的指導，充分發揮合作社團體的作用，并確保學生在學習中獲得樂趣。教師在課程開展的時候允許每個小組進行實際練習以理解公式的含義。同時教師也可以在課程的實際開展中，針對學生自身的能力水平來對學生開展有效的教學規劃，以此實現學生自身能力水平的全面發展。

綜上所述，教師需要能夠積極改變角色，創建適合學生學習的教學方法，符合學生的心理認知，提高數學質量和效率，不斷提高教育水平。

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云南省紅河州紅河縣第一小學 周梅