芻議中職汽車運用與維修專業人才培養模式

馬慧敏　曹飛

摘要：隨著現代工業的發展，汽車的數量正在增加，這推動了汽車工業的發展。大多數學院專門研究汽車工程和維護，但是大多數學校都有特殊的人才培養模型，并且沒有及時更新行業發展信息。這符合行業和市場的需求，這對學生的利用和行業發展具有重大影響。本文從對大學醫療保健自動化和專業培訓模型的簡單討論和研究開始。

關鍵詞：中職院校;汽車運用;維修專業;人才培養模式

現代科學技術的飛速發展促進了各個行業的發展。 在當前的技術行業中，汽車和應用程序行業正在發展，而先進的維護技術正面臨著挑戰，汽車維修的健康狀況正在逐步改善。中職院校是培訓和維修汽車工人的最重要中心，學校必須能夠整合時間進度，并不斷更新其能力培訓模型，以培訓混合型人才以滿足他們的需求，適應當代社會工作行業。

1 我國汽車運用與維修行業發展現狀

1.1 汽車高新技術和維修技術發展情況

2014年，在被稱為“國際汽車潮流風向標”的日內瓦車展上，汽車行業出現了新技術，包括Apple CarPla，寶馬的駕駛技術，福特SYNC AppLink免費視頻傳輸系統，豐田油箱汽車技術等。可以說，今天的汽車行業對產品性能和舒適性只字不提，但是汽車制造商已經開始關注產品技術領域。汽車行業正逐步進入高級監視行業，電信公司緊跟最新技術，并通過各種現代測試設備進行創新。控制現代車輛維護和保養中的最新技術信息和技術對于車輛維修人員的素質至關重要。同時，公司的存儲管理系統始終如一地科學，并且簡化了運營流程。優質的服務和良好的診斷能力已成為汽車維修行業的服務標準。

1.2 汽車運用與維修行業從業人員基本情況

根據汽車工業協會發布的數據，在汽車維修行業的工人中，38.5 %的具有中等教育（包括以下學歷），高中學歷為51.5%，而10%的具有大學學歷。發達國家則為20%，40%，40%。目前，中國現有的技能認證數據部分也很低。而高級技術人員只有8%.中國的專家數量與工業發展需求之間仍然存在差距。

1.3 現代汽車運用與維修行業對技能型人才的需求情況

現代車輛管理，情報和設備檢查以及維護過程的情報已發現，汽車修理工必須具備技術能力，這需要進行特殊測試的。我們還要求對車輛檢查服務進行特殊測試，并將使用各種維護工具。

2 中職學校汽車運用與維修專業技能型人才培養

中學必須利用社會發展機會，繼續需要新技術，“堅持以行業需求為基礎的人才培養原則，工作保障和績效改善目標”。 并精心設計和實施能力培訓計劃可提高能力培訓的質量，促進對教師招聘，專業創新的投資，并開發課程以提高教學效果。

2.1 加強“雙師型”師資隊伍建設，完善師資隊伍結構

在中職學校的通識教育中，很少有“雙師型”教師，因此應著重于“雙師型”教師的形成。學校應制定適當的激勵政策，促進投資，并鼓勵專業教師與行業，企業和大學定期交流和學習，以推廣最新的技術方法，以豐富系統知識豐富，并將逐步發展成為行業領域的技術專家。同時，公司的高級技術人員也可以被聘為兼職講師，以提供技能并保持架構的成功。

2.2 加強專業建設，優化專業課程設置

滿足行業需求的基于學校的培訓計劃仍然存在問題。課程設計和實踐課程之間的聯系仍然與社會需求有所不同。舊的時尚書籍陳舊，跟不上新技術的發展，職業教育是不合理的，知識是稀缺的。因此，學校應加大專業發展力度和課程設置。

（1）以市場需求為導向，推進教育改革。中學必須制定實用的課程計劃，以實際應用為主要內容，并監督學校的教育和維護計劃系統。開設專業課程和專業發展課程應反映社會發展的技術，并促進和清理電子監視技術引擎等技術內容的發展。

（2）在課程開發方面取得進展，以改善教育成果。學校應根據滿足專業需求，學生的技能和能力以及專業基礎的原則，改進課程設計，與學生保持親近，并創建“專業”課程，以不斷提高學業成績。在選書方面，我們可以與公司和大學合作開發滿足論文要求的教科書，并提高技術水平和實際應用。在教學過程中，您可以繼續評估基于項目的指導，將關鍵點整合到單向或多項目學習中，闡明技能培訓的目的，組織設計內容教學，以及突破“三步走”設計。它結合了一般理論和實踐以實現“理論學習，實踐課”。同時，還可以引入諸如mooc和Flip之類的高級多媒體方法，并且可以通過清晰的視野來表現出嚴格的教學效果，從而最大程度地提高教學效果。

（3）以發展實踐技能為基礎，加強實踐學習的發展。打好基礎是提高教育質量的重要保證。在實際的學習系統中，應以“校園內外擴展”為原則，強調實踐，并應最大程度地增加設備投資。應逐步改善校園內實驗室的改造，投資于汽車解剖模型，自動變速箱以及診斷和診斷測試;同時，我們正在加強與教育機構的合作關系，加深我們的社會學習資源，并依靠當地的行業視野來加強我們的校園-校園。安裝底座。在校園內建立一個安全的實踐基地是至關重要的，以便參加夏季制作過程的學生可以參與業務過程。最終，它在教育人們方面建立了“學校與企業之間的無縫鏈接”。

2.3 對接本科分段培養，強化學生學歷層次提升

市場需要成功的人才和應用，職業培訓學生有能力實施實際應用。但是，由于缺乏理論知識，仍然存在一些障礙。處于高度進步中。近年來，江蘇省在教育部高等學校“ 3 + 4”和“ 5 + 2”畢業培訓中取得了良好的成績，并被公立學校和社會所接受。同樣，學校應主動與研究生院校打交道，討論能力培訓計劃，創建科學課程體系，并積極將媒體教育納入現代體系。開設研究生課程，以提高教育水平，改善知識結構，提高學習能力并滿足社會需求。汽車維修行業已進入快速發展的道路，汽車行業還保留著許多先進和創新的技術。中學應加強能力培養的觀念，改善師資結構，加快專業發展，完善實踐教育體系，培養高技能的技術人才。

2.4 德技雙修人才培養

標準化的知識和技術培訓方法論是學生培訓和質量綜合培訓的核心內容，它結合了學校，行業和行業的三個組成部分。工作著眼于職業培訓，培訓并將其劃分為專業職位的學生的不同專業技能培訓的三個階段基于當今社會在維護方面的需求。重點是技能和專業精神，反映了現代工作。畢業后，學術界的大學生主要從事汽車的維修和服務，因此，他們應側重于實踐和勝任的培訓。

3 結束語

在實施和維護大學手冊的教學過程中，學校必須能夠指導當前和未來的發展，將教學活動整合到行業中，以及學生技能（如實踐技能和創新能力）的重要性。通過這種方式，我們可以培養出最優秀的人才來滿足現代工業的需求，并進一步促進該行業的發展。

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