淺談新時(shí)期技工院校班主任工作技巧

摘要：班主任是班級內(nèi)一個(gè)不可或缺的組成部分，班主任是一個(gè)班級的帶領(lǐng)者。從某些方面說，班主任就代表了這個(gè)班級的風(fēng)貌，而一個(gè)班級的表現(xiàn)就是代表了一個(gè)班主任的面貌。相對于中小學(xué)等學(xué)校而言，技工學(xué)校的班主任所承擔(dān)的責(zé)任更重，面臨的工作也就更加的復(fù)雜。在新時(shí)期新要求下，做好技工院校的班主任工作成為了一個(gè)重要的問題。本文以技工院校學(xué)生的特點(diǎn)為基礎(chǔ)進(jìn)行研究，淺談作為技工院校班主任的工作技巧。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;技工院校班主任;工作技巧

引言：技工教育也是我國教育組成中非常重要的一部分。技工教育是指學(xué)生在經(jīng)過基礎(chǔ)的教育之后，去學(xué)習(xí)一種專門的技能的教育。傳統(tǒng)的教育比較看重的是學(xué)歷，而技工教育比較看重的是技能的養(yǎng)成。近年來，越來越多的人通過這門教育獲得了重要的成績，所以國家對于這部分教育也是越來越重視的。

一、技工院校學(xué)生的特點(diǎn)

技工院校學(xué)生的年齡都是在十幾歲左右，這個(gè)時(shí)候他們的心理以及各種觀念都不是十分成熟，另外他們?nèi)雽W(xué)的成績都不是特別的高，有些學(xué)生還存在自制力比較差、容易受外界影響等不足。所以班主任在工作的時(shí)候，就要去分析每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)這些特點(diǎn)，制定合適的工作計(jì)劃。

二、技工院校班主任工作技巧分析

1.以身作則，給學(xué)生們樹立好榜樣

學(xué)生處在十幾歲的階段，他們可能在面對一些事情缺乏正確的判斷，在這個(gè)時(shí)候班主任自身可以給學(xué)生去做一個(gè)正確的榜樣，從小事做起。首先班主任對于學(xué)習(xí)或者是工作的態(tài)度一定要認(rèn)真，按時(shí)按量的去完成自己的任務(wù)。平時(shí)遇到一些小事的時(shí)候，比如地上有垃圾或者走在校園中看到有人需要幫助的時(shí)候，要及時(shí)伸出手去幫助他人。經(jīng)過長時(shí)間的這種潛移默化，學(xué)生就會(huì)形成一種意識，要向班主任學(xué)習(xí)，從身邊的每一件小事做起，以小流匯大流。長此以往，他們對待學(xué)習(xí)和生活就會(huì)有認(rèn)真的態(tài)度，可以很好的去面對生活中的事情、完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.塑造良好的學(xué)風(fēng)教育

學(xué)生們從入學(xué)開始，班主任就應(yīng)該對班級的管理有一個(gè)明確的計(jì)劃。學(xué)生對于教師、對于班級的第一印象是非常重要的。所以在這個(gè)時(shí)候教師一定要給學(xué)生制定非常嚴(yán)肅的紀(jì)律以及其他管理規(guī)范。在入學(xué)第一課時(shí)，教師要就校史、校紀(jì)、校訓(xùn)等規(guī)定給學(xué)生以明確的說明讓學(xué)生了解清楚學(xué)校的歷史和相關(guān)規(guī)定。在剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，學(xué)生對于很多事物都屬于一個(gè)探索的狀態(tài)，在這時(shí)教師要有一個(gè)嚴(yán)肅的態(tài)度，讓學(xué)生去明白這些規(guī)定的重要性和接下來自己要面對的學(xué)習(xí)生活等，給學(xué)生上好開學(xué)第一課。

3.深入了解學(xué)生，站在學(xué)生的角度想問題

每個(gè)學(xué)生選擇進(jìn)入不同技工學(xué)校的原因都是不同的，有的是為了父母的意愿，有的是認(rèn)為技工學(xué)校教育相對來說比較寬松，還有的是興趣所在。所以教師要站在學(xué)生的角度去思考，他們適合什么樣的教育方式。尤其是當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，不要一味的去進(jìn)行批評教育和指責(zé)，要站在學(xué)生的角度去想他為什么要這么做，然后再以班主任的身份給學(xué)生以正確的開導(dǎo)。讓學(xué)生尤其是那些因?yàn)榕涯婀室夥稿e(cuò)誤的學(xué)生感受到教師的用心和愛。班主任要盡量的對班級內(nèi)的每一位學(xué)生都有詳細(xì)的了解，包括他們之前的學(xué)習(xí)情況、家庭情況或者是內(nèi)心的想法等，可以與學(xué)生之間進(jìn)行定期的交流，對他們當(dāng)前的狀況進(jìn)行了解。在這個(gè)時(shí)候，教師與學(xué)生之間的角色就可以轉(zhuǎn)化為朋友之間的談心。了解學(xué)生的心理情況以及他們的困難，再給他們一些自己的經(jīng)驗(yàn)，與學(xué)生之間形成融洽的氣氛，不管是對教學(xué)還是工作管理都有很大的幫助。

4.保證教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)是每個(gè)學(xué)校最重要也是最中心的任務(wù)，教師在給學(xué)生進(jìn)行授課前，一定要保證自己對于知識的儲(chǔ)備量是充足的，對于接下來的課程是有十足的準(zhǔn)備的。有的時(shí)候?qū)W生對于學(xué)習(xí)可能不是很認(rèn)真，抵不住外界的誘惑，造成逃課等惡劣現(xiàn)象，這時(shí)教師就要注重培養(yǎng)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的態(tài)度，可以通過一些影片或者實(shí)例告訴學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。必要的時(shí)候，可以以一些充滿樂趣的方式去完成課堂，還可以帶他們?nèi)ハ嚓P(guān)的工作崗位進(jìn)行參觀和體驗(yàn)，讓他們了解以后要做什么，帶著目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

5.找好幫手，設(shè)立不同的崗位的班干部

面對眾多的學(xué)生，只有班主任一個(gè)人的力量肯定是不夠的，所以班主任可以在班級內(nèi)找一些比較認(rèn)真、有能力的學(xué)生作為班干部來輔助自己進(jìn)行班級的管理。另外班主任可以利用班干部這個(gè)職位對一些學(xué)生進(jìn)行約束和管制，因?yàn)榘喔刹吭诎嗉墐?nèi)一定是一個(gè)以身作則的形象，有的同學(xué)在擔(dān)任班干部后，就會(huì)改掉自身的毛病，更加積極向上。在共同工作的時(shí)候，教師也要放平心態(tài)，與班干部站在同一個(gè)水平線上，改變以往上下級之間嚴(yán)肅的相處方式。當(dāng)他們工作遇到瓶頸的時(shí)候，也要站在他們的角度一起去分析問題。

6.組織集體活動(dòng)，促進(jìn)班級團(tuán)結(jié)

在日常的學(xué)習(xí)和生活中，班主任可以時(shí)常組織一些班級內(nèi)的集體活動(dòng)，比如班級內(nèi)，比如寢室的衛(wèi)生文化評比、集體郊游、拔河比賽、以專業(yè)為基礎(chǔ)的創(chuàng)意比賽等，這些活動(dòng)下可以使同學(xué)們之間更加團(tuán)結(jié)友愛，通過寢室評比等競賽的形式，可以讓他們在比賽中鍛煉認(rèn)真負(fù)責(zé)的心態(tài)。另外在組織一些活動(dòng)的時(shí)候，班主任可以放權(quán)給學(xué)生，讓學(xué)生們自己去完成一件事情，鍛煉他們的自主能力。

結(jié)束語

如果說整個(gè)班級是一艘船的話，那班主任就是舵，學(xué)生就是帆。所以班主任要充分的發(fā)揮自己的角色的作用，帶領(lǐng)學(xué)生們更好的認(rèn)識自己的專業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，將來成為對國家有用的人才。

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