例談微課在小學數學邏輯思維訓練中的應用

摘要：小學是培養學生邏輯思維的黃金時期，這一階段的數學教學對學生的能力培養有明顯的作用。教師需要明確教學目標，革新傳統教學模式。本文積極闡述小學數學中引入微課教學的相關要求及價值，明確微課應用的原則及策略，進一步提升學生的邏輯思維能力。

關鍵詞：小學數學;邏輯思維訓練;應用微課

一、引言

在教育事業快速發展的過程中，微課的普及率越來越高。微課是一種新興且有效的教學手段，具有激發學生主觀能動性的作用及優勢，能夠進一步提高教學質量。在訓練學生邏輯思維時，微課也有明顯的作用。微課能夠實現數學概念的簡單化呈現，將抽象乏味的數學知識轉化為以簡單易懂的圖文知識，進而順利培養學生的邏輯思維習慣及能力，從整體上提升學生的素質。對此，數學教師需要靈活運用微課，加強對學生的邏輯思維訓練，確保最終的訓練質量及效果。

二、微課在小學數學邏輯思維訓練中的應用意義

微課在小學數學中的引入備受關注，是學科教學改革的必經之路。微課的價值比較多元，首先微課能夠豐富課堂導入形式，進一步吸引學生注意力，讓學生對新知識更加感興趣。其次，微課能夠直觀生動的展現課程教學的重點及難點，采取直觀的方式降低學生的理解難度，確保學生實現自主學習。最后，微課能夠突破時空限制，學生和教師可以直接利用各種移動設備實現學習和教學。學生可以隨時隨地的完成學習任務，根據個人的學習能力和薄弱之處進行反復觀看。……