核心素養下高中歷史教學中如何培養學生的家國情懷

摘要：在高中歷史教學中，對學生進行核心素養的培養，能夠讓學生更加全面地對歷史知識進行認識，并且能夠在其中喚醒學生的民族情感和愛國情懷。教師應對學生進行指導，讓學生能夠在歷史學習中實現家國情懷的培養，促進學生情感態度和價值觀的發展。在本文中，筆者將從教學實踐入手，探索核心素養下如何在高中歷史教學中培養學生的家國情懷。

關鍵詞：高中歷史教學;核心素養;家國情懷;培養方法

所謂家國情懷，就是一種文化上的認同感和歸屬感。在學習歷史的過程中，學生能夠對我國歷史上發生的事件進行學習，感受中華民族的精神，并且具備歷史責任感和使命感，使學生能夠更加積極地進行提升和發展。因此，教師應注重在教學中融入家國情懷，喚醒學生內心深處的文化根基，使學生的價值觀念實現發展。

一、講述歷史故事，喚起學生情感

在很多情況下，教師在進行歷史知識講解的時候，僅僅采用理論教學的方法，簡單地讓學生對時間、地點、人物、意義等進行認識，使得學生在學習的時候沒有深入到歷史事件中，感受當時的思想與情感，影響了學生對歷史知識的理解。教師可以更換教學方式，以故事的方式向學生陳述歷史上發生的事件，讓學生能夠與故事中的人物感同身受，從而產生相同的情感。

例如，在學習《中華民族的抗日戰爭》的時候，為了能夠讓學生感受到我國革命先烈的壯烈愛國行徑，我為學生講述了“狼牙山五壯士”在抗日戰爭中的故事。……