關于中職英語有效課堂的構建方式

摘要：在當前，隨著現代化理念的發展和更新，中職英語逐漸重視課堂教學方式的多樣化、趣味化，從而構建有效的英語課堂，幫助學生提高自己的英語能力以及英語實踐能力。在中職英語教學中，學生英語基礎低下、英語能力不足、對英語學習的動力不夠等原因，課堂教學效果不高的問題依然存在。因此，提高中職英語課堂的有效性，可以從改進教學方式入手。下面，本文就對中職英語有效課堂的構建方式進行探討。

關鍵詞：中職英語;有效課堂;構建方式

有效教學就是在短時間內達到教學的高效化，讓學生全面掌握教學重難點，提高自己的知識水平和能力，從而實現課堂教學目標的一種教學方式。但是，在實際的中職英語教學中，教師的教學方式過于傳統。在這樣的學習方式下，學生難以發展對學習的興趣，學生容易養成學習惰性，無法積極思考和探究。長此以往，學習效果會大打折扣，不利于課堂有效教學的構建。

一、創設趣味情境，導入新課知識

學生的興趣是主動接受知識、強化記憶的重要因素。英語作為一門以語言為主的學科，需要在真實的語境下，培養自己的英語語感。而情境創設適合學生興趣的培養。因此，在中職英語學習中，教師要轉變傳統教學理念，為學生創設情境，用趣味性教學更好的導入新課知識，讓學生快速跟上教師的教學進度，還能為學生交際能力的培養打造基礎。

例如，在學習“Unit 6 Weather”這部分英語內容的時候，教師就可以利用多媒體，結合教學內容和目標，為學生展示不同天氣的情境。學生在欣賞圖片的時候，會看到雨天、晴天、雪天等，很容易的將學生引領到大自然的環境中，切身感受不同天氣下的美景。之后，教師在引導學生想象：“Do you know the sound of rain/snow？”用引導的語言，讓學生自由的想象。在這樣的學習方式下，學生的興趣得到有效發展，也愿意加入到英語學習中，積極思考，從而提升英語教學效果。只有讓學生在真實的語境中感受英語，學生才能在英語學習中，變得更加積極，更想要了解其中的知識點，從而提升了教學的有效性。

二、開展探究閱讀，引導自主思考

提問能讓學生通過問題來引導學生的思考，有效發展學生的興趣，學生能在問題的引導下，培養自己對知識探究、創新想象的能力。通過問題的引導，學生的自主思考和思維拓展都能得到提升。而在英語學習中，為學生設計探究性閱讀問題，學生在一種自由的思考環境中，充分發揮自己的理解和想象，還能在此基礎上自主解決問題。因此，設計探究問題，有效引起學生的注意，促進學生閱讀求知欲的提高，進而整理出文章中的中心思想，實現閱讀效率的提升。

例如，在學習“Unit 7 Sports”這部分內容的時候，學生只能閱讀文本表面，卻不能深入理解文章的中心思想以及情感態度。所以，在閱讀活動中，教師可以組織學生開專題探究活動，讓學生在探究問題中，進行閱讀和思考，感受文本中作者想要表達的內容和態度。如，教師可以開展“體育明星”。在問題探究中，教師提出：“Do you know any sports stars？”“Which sports star do you like？”等問題，讓學生進行閱讀探究。為學生開展探究閱讀活動，學生能在自主閱讀中感受英語語言的特點，體會文章中作者想要表現的情感，也有助于學生自主思考和想象，豐富學生對文本的探究能力。

三、組織表演活動，提升綜合能力

表演活動是在教學中，通過讓學生扮演故事中的人物、講述人物的對話，進行提升學生綜合能力的一種游戲方式。在英語教學中，為學生組織表演活動，學生可以將英語大膽的表述出來，還能在模擬的過程中，體會人物的思想情感。由于中職生畢業后，直接步入社會。這就要求中職生有一定的實踐基礎。因此，為了更好的提升學生綜合能力。教師就可以在英語課堂中，多為學生組織表演活動，讓學生在表演的過程中發展興趣、引導思考、記憶知識，鍛煉學生的英語能力，從而實現教學質量的提升。

例如，在學習“Unit 5 Food”這部分英語內容的教學中，為了能讓學生更好的理解和掌握英語知識，教師就為學生設計英語語境，讓學生在英語環境中記憶單詞。在英語學習中，教師將教室布置成為一個餐廳，由一名學生模擬服務員，另外一名學生模擬顧客。當然，在模擬之前，教師可以和提前找好的學生先進行示范，讓學生仔細觀察并模仿。然后，在將課堂交給學生，讓學生模擬課本中的場景。在學生模擬的時候，學生會把課堂教學的知識運用上，同時還掌握了其中的內容。為學生創設英語語境，既讓學生激發出學習的樂趣，學生也樂于加入到學習活動中，提高記憶效果。并且，學生還能在英語環境中理解相關單詞的意思，有效掌握，實現教學質量的提升。

綜上所述，在英語學習中，為了實現教學的有效性，需要教師轉化教育理念，充分了解學生的實情，結合學識內容和情境教學，通過創設趣味情境、開展探究閱讀、組織表演活動等方式，組織學生展開學習活動，讓學生在趣味的學習環境中，培養自己的英語素養和英語能力，也能幫助學生理解英語文化，提升教學質量和學生未來的全面發展。

參考文獻：

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宋小猛?河南省淮濱縣中等職業學校