提升中職學(xué)生藝術(shù)審美的策略探究

摘要：對于中職學(xué)生而言，藝術(shù)類學(xué)科或課堂教學(xué)是促進(jìn)其審美能力和藝術(shù)思維的重要方式。身為中職教師，應(yīng)當(dāng)慎重思考如何在知識教學(xué)和藝術(shù)作品欣賞過程中，提升學(xué)生的生活感知能力、合作交流水平、藝術(shù)學(xué)習(xí)興趣、審美及藝術(shù)思維。接下來筆者將從“引導(dǎo)學(xué)生立足實(shí)際，感知生活，提升其審美思維的延展性”“鼓勵學(xué)生相互合作，細(xì)心觀察，提升其素描創(chuàng)作及審美水平”“借助信息化教學(xué)提升學(xué)生的藝術(shù)想象能力和感受學(xué)習(xí)能力”三方面入手對以上問題進(jìn)行詳細(xì)的闡述和探究，希望筆者的拙見能夠引起諸位讀者的深思。

關(guān)鍵詞：中職教育;藝術(shù)審美;策略探究

藝術(shù)教育是促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)審美能力和審美素養(yǎng)的重要方式，他并非脫離學(xué)生的生活及個(gè)人感知而單獨(dú)存在。因此中職教師在教育教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際鼓勵學(xué)生在自我感知與交流合作中不斷提高個(gè)人的審美情趣和藝術(shù)素養(yǎng)。接下來筆者將結(jié)合自己多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際體會，對如何提升中職學(xué)生藝術(shù)審美的問題，進(jìn)行淺顯的策略性探究。

一、引導(dǎo)學(xué)生立足實(shí)際，感知生活，提升其審美思維的延展性

對于大部分中職學(xué)生而言，其進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)或?qū)徝浪囆g(shù)提升的主要機(jī)會和場所來自于課堂學(xué)習(xí)。但是結(jié)合實(shí)際來看，單純依靠課堂對學(xué)生進(jìn)行審美思維或藝術(shù)素養(yǎng)的提升，其力度和有效性是不夠的。因此，對于學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)及審美能力的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)在立足課本的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)踐和具體體會、感知，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)思維的發(fā)散性和拓展性延伸。……