小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略探討

陳北娟

摘要：在整個小學(xué)教育階段，數(shù)學(xué)是十分關(guān)鍵的一門學(xué)科，不僅承擔(dān)著開發(fā)學(xué)生思維和智力的重任，同時，對提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率以及促進學(xué)生的全面學(xué)習(xí)也有不可推脫的重要責(zé)任。但是據(jù)調(diào)查顯示，當(dāng)前在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，由于數(shù)學(xué)知識難度比較大，抽象性比較強，多數(shù)的學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)都比較抵觸。鑒于此，只有積極加強對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和提升，才能有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，才能讓學(xué)生主動的參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，進而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，加強對知識點的理解和應(yīng)用，促進數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提升，本篇文章主要分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效策略[1]。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);提高學(xué)習(xí)興趣;有效策略;探討

引言：

數(shù)學(xué)教學(xué)在整個小學(xué)階段的重要性不言而喻，但是當(dāng)前，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，普遍存在著學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率不高的情況，究其原因就是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)和前提，所以為了能夠有效的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，就應(yīng)該著手從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，使用有效的策略，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生進行主動的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進其數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，進而有效的提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，為小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)[2]。

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要作用

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對任何學(xué)科內(nèi)容的學(xué)習(xí)均有重要的作用，尤其對小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來說更為關(guān)鍵。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，是構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂的重要基礎(chǔ)和路徑，只有結(jié)合學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進行主動的學(xué)習(xí)，才能有效的規(guī)避傳統(tǒng)的被動式學(xué)習(xí)，才能真正的讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷的提升學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力。小學(xué)數(shù)學(xué)，由于知識的難度以及抽象性比較大，多數(shù)的學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)都存在一定的抵觸心理，實際上這對數(shù)學(xué)教學(xué)的開展以及教學(xué)效率的提升是十分不利的。只有不斷的培養(yǎng)和提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，才能更好的滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，才能真正的掌握學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而幫助學(xué)生更好的發(fā)展自己的數(shù)學(xué)思維，提高數(shù)學(xué)能力，充分的挖掘?qū)W生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛能，為以后的數(shù)學(xué)奠定良好的積淀。

2、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的有效策略

2.1建立和諧的師生關(guān)系

在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，多數(shù)的小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中往往更加依賴教師，僅僅只能在教師的指導(dǎo)下進行被動的學(xué)習(xí)，實際上這種灌輸式的數(shù)學(xué)教學(xué)并不利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和學(xué)習(xí)興趣，甚至還會損害學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。所以為了能夠真正的提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，就應(yīng)該積極構(gòu)建一個和諧的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)，讓學(xué)生能夠主動的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。教師應(yīng)該充分的站在學(xué)生的角度，開展教學(xué)活動，并使用有效的手段和策略，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，并將課堂的主動權(quán)交還給小學(xué)生，讓小學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)活動中能夠充分的發(fā)表自己的意見和疑問，只有這樣才能有效的提升學(xué)生的主動學(xué)習(xí)積極性，才能為小學(xué)生營造一個和諧的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，從而讓學(xué)生獲得豐富的良性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，最終提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

2.2創(chuàng)建生活化的教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

實際上小學(xué)階段的數(shù)學(xué)與小學(xué)生自身的生活實際有很大的關(guān)聯(lián)，所以將數(shù)學(xué)教學(xué)與小學(xué)生的實際生活進行結(jié)合，為小學(xué)生創(chuàng)建一個生活化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，這對提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，加強小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用是十分有必要的。通過構(gòu)建生活化的教學(xué)情境，不僅能夠加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和應(yīng)用，同時還能豐富小學(xué)生的生活經(jīng)驗，對提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，開發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維起到了重要的作用。比如說在學(xué)習(xí)“認識圖形”時，就可以積極的將所學(xué)圖形與小學(xué)生的實際生活進行結(jié)合，讓學(xué)生去挖掘生活中與教材有關(guān)的圖形，這樣一來，不僅讓學(xué)生了解了數(shù)學(xué)與生活之間的關(guān)系，同時也能有效的激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)積極性，進而提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

2.3創(chuàng)新教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，并不足以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以教師應(yīng)該對教學(xué)形式進行有效的創(chuàng)新和改革，只有這樣才能有效的吸引小學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓小學(xué)生能夠更主動的參與到課堂的學(xué)習(xí)活動中。如今在新課程改革的背景下，越來越多新的有效的教學(xué)方法也逐漸涌現(xiàn)，比如說自主探究、學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)等等，教師就可以合理的結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式，這樣一來不僅可以加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，同時還能提高學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)效率。比如說在學(xué)習(xí)“萬以內(nèi)的加法和減法”時，就可以讓學(xué)生以小組形式進行討論，去探究計算方法，這樣一來不僅集合了多數(shù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，還能實現(xiàn)取長補短，不斷的完善小學(xué)生自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，也能有效的激發(fā)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)積極性，是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的有效途徑。

2.4合理應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

實際上，隨著教育事業(yè)的不斷改革，越來越多現(xiàn)代化的教學(xué)手段已經(jīng)在小學(xué)階段中得到了廣泛的應(yīng)用和推行，現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，能夠有效的簡化抽象的數(shù)學(xué)知識，可以幫助學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，是提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的有效策略。比較常用的現(xiàn)代化教學(xué)手段，有多媒體教學(xué)，微課教學(xué)等等。比如說在學(xué)習(xí)“長方形和正方形”時，教師就可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示兩種圖形的形態(tài)，還可以選擇一些生活中熟悉的與正方形和長方形有關(guān)的物體，這樣一來不僅可以快速的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，同時也能讓學(xué)生更好的理解相關(guān)知識，可以有效的培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能鞏固學(xué)生的記憶，對課堂教學(xué)活動的發(fā)展也起到了有效的推動作用。

2.5積極開展實踐活動

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，涉及到需要動手操作的內(nèi)容有很多，所以教師也應(yīng)該積極組織學(xué)生開展實踐活動，來提高和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在實踐活動中，不僅可以鞏固學(xué)生的理論基礎(chǔ)，同時還能有效提高學(xué)生自身的動手操作能力，可以真正的起到開發(fā)學(xué)生智力和思維的重要作用。比如說在學(xué)習(xí)“長方體和正方體”時，就可以在課堂上讓學(xué)生利用已有的學(xué)習(xí)工具制作長方體和正方體，這樣一來不僅幫助學(xué)生更好的理解了長方體和正方體的基本概念，同時也能加深對其展開圖的認識和了解，能夠為相關(guān)知識的學(xué)習(xí)奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。不僅如此，在制作長方體和正方體的過程中，學(xué)生的思維和智力都能得到快速的運轉(zhuǎn)和發(fā)展，這對提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力是十分有益的。

3、結(jié)語

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，同時還能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，對提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和效率有重要作用，還能引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維，豐富小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗，進而更好的推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的長足發(fā)展[3]。

參考文獻：

[1]王一凡.提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略探討[J].好家長，2017，12（58）：111-111.

[2]王曉玲.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略探討[J].好家長，2018，18（12）：205-207.

[3]王樹蓮.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣的策略探討[J].中華少年，2018，15（13）：159-161.