我國學前教育政策法規(guī)的發(fā)展歷程及其反思

王曉瑞

摘要：我國一直比較關注兒童的學前教育問題，近幾十年一直有政策法規(guī)相繼出臺。這些政策法規(guī)對我國的學前教育發(fā)展起到了重要的推動作用，同時也在實施的過程中發(fā)現(xiàn)很多問題。回顧我國學前教育的政策法規(guī)發(fā)展的歷程就是教育人不斷反思的過程，只有在反思中不斷完善法規(guī)制度，規(guī)范教師的行為，才能讓學齡前兒童擁有一個更安全、健康、溫馨的成長環(huán)境。

關鍵詞：學前教育;政策法規(guī);發(fā)展歷程;反思

一、學前教育需要政策法規(guī)的引導和約束

兒童是祖國的花朵，是國家的未來，他們的成長需要得到家長、學前教育機構和社會的共同呵護，每年我國都會投入大量的精力和財力在學前教育方面，經(jīng)過多年的努力，目前我國的學前教育事業(yè)已經(jīng)進入了蓬勃發(fā)展的階段，各地幼兒教育機構正在逐步完善。我國制定與學前教育相關的法規(guī)政策，主要是為解決學齡前兒童的教育問題，幫助家長解決實際困難，利用政策法規(guī)約束社會上影響兒童健康成長的因素。回顧我國學前教育的政策法規(guī)發(fā)展歷程，我們可以發(fā)現(xiàn)，每一條政策的出臺都是解決當下較為熱門的社會事件，由此可見，國家一直在傾聽群眾的呼聲，并且積極的尋找對策，只是泱泱中華，人口眾多，而且教育資源有限，所以還有很多問題需要慢慢解決。周圍的朋友有時會提起“小黑屋”、蹲紙簍等問題，這都是為人父母的正常擔憂，誰都會擔憂自己的孩子吃不好、睡不好，但是卻沒有人會因為擔憂而放棄孩子受教育的權利。……