王曉瑞
摘要:我國一直比較關注兒童的學前教育問題,近幾十年一直有政策法規(guī)相繼出臺。這些政策法規(guī)對我國的學前教育發(fā)展起到了重要的推動作用,同時也在實施的過程中發(fā)現(xiàn)很多問題。回顧我國學前教育的政策法規(guī)發(fā)展的歷程就是教育人不斷反思的過程,只有在反思中不斷完善法規(guī)制度,規(guī)范教師的行為,才能讓學齡前兒童擁有一個更安全、健康、溫馨的成長環(huán)境。
關鍵詞:學前教育;政策法規(guī);發(fā)展歷程;反思
一、學前教育需要政策法規(guī)的引導和約束
兒童是祖國的花朵,是國家的未來,他們的成長需要得到家長、學前教育機構和社會的共同呵護,每年我國都會投入大量的精力和財力在學前教育方面,經(jīng)過多年的努力,目前我國的學前教育事業(yè)已經(jīng)進入了蓬勃發(fā)展的階段,各地幼兒教育機構正在逐步完善。我國制定與學前教育相關的法規(guī)政策,主要是為解決學齡前兒童的教育問題,幫助家長解決實際困難,利用政策法規(guī)約束社會上影響兒童健康成長的因素。回顧我國學前教育的政策法規(guī)發(fā)展歷程,我們可以發(fā)現(xiàn),每一條政策的出臺都是解決當下較為熱門的社會事件,由此可見,國家一直在傾聽群眾的呼聲,并且積極的尋找對策,只是泱泱中華,人口眾多,而且教育資源有限,所以還有很多問題需要慢慢解決。周圍的朋友有時會提起“小黑屋”、蹲紙簍等問題,這都是為人父母的正常擔憂,誰都會擔憂自己的孩子吃不好、睡不好,但是卻沒有人會因為擔憂而放棄孩子受教育的權利。……