“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職大學(xué)生心理健康教育改革探索

周蘭芳 張雅倫 劉艷春

摘要：在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高職大學(xué)生心理健康教育面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。筆者依據(jù)研究內(nèi)容，結(jié)合本單位實(shí)際情況，從三個方面提出改革方案：一是在課程方面，采用線上線下教學(xué)模式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，開展體驗(yàn)類活動;二是在心理咨詢中心方面，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，做好線上線下融合，營造心理健康教育的大氛圍;三是在師資隊(duì)伍的信息化能力方面，要加強(qiáng)建設(shè)。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;大學(xué)生;心理健康教育;改革

近年來，云計(jì)算、移動互聯(lián)、人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)不斷實(shí)現(xiàn)突破性進(jìn)展，社會以迅猛的速度進(jìn)入到日新月異的“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的共享化、即時(shí)性、互動化、協(xié)同化等特質(zhì)帶來人類生產(chǎn)方式、生活方式、教學(xué)及學(xué)習(xí)模式的變革。2017年1月，國務(wù)院印發(fā)的《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》強(qiáng)調(diào)：積極發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，全力推動信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。

同時(shí)，現(xiàn)代高職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)高技能復(fù)合型人才，要求學(xué)生們具備良好的職業(yè)素質(zhì)外，還應(yīng)該具備良好的心理素質(zhì)。那么，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高職大學(xué)生心理健康教育面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

筆者依據(jù)研究內(nèi)容，結(jié)合本單位實(shí)際情況，從以下幾個方面提出改革方案。

一是在課程方面，采用線上線下教學(xué)模式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，開展體驗(yàn)類活動。

首先，充分利用好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，大膽嘗試讓手機(jī)進(jìn)課堂，實(shí)現(xiàn)師生交流的網(wǎng)絡(luò)互動化。手機(jī)是學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)的必備工具，教師在課堂上強(qiáng)制性沒收學(xué)生手機(jī)、禁止、批評學(xué)生使用手機(jī)的做法是不可取的，是不符合當(dāng)代大學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、學(xué)習(xí)興趣內(nèi)在動力需求的，與“互聯(lián)網(wǎng)+ ”背景下心理課堂教學(xué)改革總體發(fā)展趨勢和內(nèi)在規(guī)律要求是相背離、相脫節(jié)的。因此，高職大學(xué)生心理教育課堂教學(xué)改革的方向之一就是充分利用好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，鼓勵學(xué)生利用手機(jī)即時(shí)觀看微課、查閱資料、回答課堂問卷、完成課上測驗(yàn)等，使“低頭族”成為課堂上即時(shí)交互學(xué)習(xí)的正常現(xiàn)象，讓手機(jī)成為切實(shí)提升教學(xué)效果、改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的重要互動工具。

其次，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，積極開展體驗(yàn)類活動。根據(jù)心理活動規(guī)律，學(xué)生對于親身參加過的活動有更深刻的體會和認(rèn)識，更能理解課上所學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合自身情況作以應(yīng)用。因此，課程改革上可以結(jié)合學(xué)院心理咨詢中心，共同開展校園心理情景劇表演、心理沙龍、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、心理測驗(yàn)、心理素能拓展訓(xùn)練等活動，有針對性地開展體驗(yàn)活動，提升學(xué)生心理素質(zhì)，提高學(xué)生上課積極性。

二是在心理咨詢中心方面，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，做好線上線下融合，營造心理健康教育的大氛圍。

首先，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作用，做好心理知識宣傳線上線下的融合、心理隊(duì)伍機(jī)構(gòu)線上線下的融合等。雖然目前心理健康受到了大多數(shù)人的關(guān)注，學(xué)生也了解了心理咨詢、心理輔導(dǎo)的重要性，但是，對于心理健康的認(rèn)識還不夠準(zhǔn)確，對于心理咨詢、心理輔導(dǎo)的態(tài)度還不夠積極。所以，我們要充分發(fā)揮好新媒體作用，加大心理知識的線上宣傳，加強(qiáng)心理隊(duì)伍的線上建設(shè)，做好線上線下的融合工作。在“互聯(lián) 網(wǎng)+”背景下，新媒體的種類繁多，根據(jù)學(xué)生群體的現(xiàn)實(shí)情況，我們可以有針對性地在班級QQ群、班級微信群、系部和學(xué)院公眾號、校園論壇等重點(diǎn)部位進(jìn)行心理知識的宣傳、引導(dǎo)，營造心理健康教育的大氛圍，讓學(xué)生能夠更全面理解心理健康、更輕松面對心理問題、更積極解決心理困惑。

同時(shí)，要注重心理隊(duì)伍的線上、線下建設(shè)。我院采用的是“學(xué)院——系部——班級——宿舍”四級心理隊(duì)伍建設(shè)形式，人員涉及到學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、系部領(lǐng)導(dǎo)、心理教師、輔導(dǎo)員、心理委員、宿舍長，以及心理社團(tuán)的成員等。在這些人員中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生成員的心理素質(zhì)，增加他們的心理知識儲量，提升他們對心理問題的敏感度，以期能夠更好地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。此外，還可以通過專題知識講座、沙盤成長小組、團(tuán)體輔導(dǎo)等形式增強(qiáng)人員隊(duì)伍的歸屬感、凝聚力、聯(lián)動力、協(xié)調(diào)力和工作效率等，切實(shí)做好四級學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與救助干預(yù)體系工作。

其次，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作用，做好心理教育活動線上線下的融合、心理咨詢輔導(dǎo)線上線下的融合等。除了現(xiàn)有的線下活動，如“5·25”心理健康月中的心理主題班會、校園心理情景劇表演 、心理健康知識專題講座、心理電影鑒賞 、心理趣味運(yùn)動會、心理沙龍、心理測驗(yàn)、心理素能拓展訓(xùn)練、展板與橫幅、同輩心語心愿表達(dá)簽名活動等活動外，還可以這些實(shí)體活動的圖片、攝像都融合到線上平臺上去，也可以組織學(xué)生進(jìn)行一些校園心理情景劇表演微電影、個性風(fēng)采展示等創(chuàng)作活動，還可以組織學(xué)生在各種平臺發(fā)表心理活動體驗(yàn)感悟、觀點(diǎn)、述評、建議、心得等，激發(fā)學(xué)生廣泛參與心理活動的激情和動力，增強(qiáng)心理教育活動的吸引力、感染力和影響力。

同時(shí)，也要注意心理咨詢輔導(dǎo)的線上線下融合。目前，來學(xué)院心理咨詢中心進(jìn)行咨詢的學(xué)生較少，包括輔導(dǎo)員推薦、心理老師宣傳、主動咨詢等情況。那么，心理教師在正常開展學(xué)生面對面?zhèn)€體預(yù)約咨詢、新生心理健康篩查輔導(dǎo)、個體和團(tuán)體沙盤輔導(dǎo)、心理測驗(yàn)等線下輔導(dǎo)的同時(shí)，也可以將這些輔導(dǎo)形式融合到線上平臺上去，如網(wǎng)上心理普查篩選與統(tǒng)計(jì)分析、心理測驗(yàn)、咨詢預(yù)約等，有效地避免了上課時(shí)間沖突 、面對面緊張、擔(dān)心隱私等困擾問題，可以及早發(fā)現(xiàn)心理問題學(xué)生，及時(shí)干預(yù)和化解心理危機(jī)。

三是在師資隊(duì)伍的信息化能力方面，要加強(qiáng)建設(shè)。作為學(xué)院心理健康教育工作的骨干力量，心理健康教師隊(duì)伍要掌握前沿的信息化教學(xué)手段，熟練使用新媒 體教學(xué)、組織活動等，提高教學(xué)、心理咨詢的信息化。同時(shí)，學(xué)院要加強(qiáng)培訓(xùn)，不斷提高其心理健康工作的專業(yè)化水平。

作者簡介：

周蘭芳（1982.3-），女，漢族，河北唐山人，河北能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院，管理學(xué)碩士，講師，從事心理健康、學(xué)前心理、安全心理等相關(guān)研究。

張雅倫（1978.6-），女，漢族，河北唐山人，河北能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院，工程碩士，副教授，從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、人文素質(zhì)研究。

劉艷春（1971.10-），女，河北唐山人，哲學(xué)碩士，副教授，研究方向思想政治教育。

基金項(xiàng)目：河北省高等教育學(xué)會高等教育科學(xué)研究“十三五”規(guī)劃課題：“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職大學(xué)生心理健康教育改革與實(shí)踐，項(xiàng)目編號：GJXH2019-128，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：周蘭芳。