基于統(tǒng)編教材的小學(xué)語文閱讀教法分析

李正燕

摘要：閱讀是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生語言感悟和理解能力的有效途徑。因此，小學(xué)語文教學(xué)要重點(diǎn)關(guān)注閱讀教學(xué)工作的組織與開展，以利用有效的閱讀教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生閱讀，從而逐步提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。下面本文基于統(tǒng)編教材，對小學(xué)語文閱讀教學(xué)法展開分析，旨在尋找出有效的閱讀教學(xué)方法，從而指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效地閱讀。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀教學(xué);統(tǒng)編;分析

前言

受到現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)文化的影響，越來越多的學(xué)生依賴網(wǎng)絡(luò)來獲取信息，卻很少有學(xué)生能夠靜下心來閱讀一本書籍，這不利于發(fā)展學(xué)生的閱讀思維，同時也會對學(xué)生日后的學(xué)習(xí)帶來不良的影響。在此背景下，小學(xué)語文閱讀教學(xué)的組織與開展具有一定的意義和價值，不僅可以讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，還可以提升學(xué)生的閱讀理解和感悟能力。所以，作為一名小學(xué)語文教師，應(yīng)該懂得結(jié)合實際的閱讀教學(xué)內(nèi)容，不斷地創(chuàng)新和優(yōu)化語文閱讀教學(xué)方式，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而讓學(xué)生從閱讀中獲取有用的知識。

一、運(yùn)用分級閱讀教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生閱讀

由于每位學(xué)生的語文基礎(chǔ)和理解能力存在差異，所以在閱讀過程中，有些學(xué)生可以快速地理解和掌握閱讀知識，而有些學(xué)生則需要較長的時間去理解和分析閱讀內(nèi)容。所以，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)思維，學(xué)會從學(xué)生的能力出發(fā)，去考慮語文閱讀教學(xué)的方法，這樣才能有效提升語文閱讀教學(xué)的效率。……