初中歷史高效課堂教學初探

徐俊雄

摘要：針對中學歷史課堂教學中歷史老師普遍感覺教學時間緊的問題，老師們或許有同感，唯有提高課堂教學效率，向課堂要質量，才能實現最佳教學效果，促進學生全面發展。本文就個人在高效課堂教學模式實踐中的認識和做法進行簡要闡述 。

關鍵詞：高效;課堂;教學模式

為了解決教學中教師教得苦，學生學得累的突出問題，我校大力推行高效課堂教學模式。在實施高效課堂教學模式過程中，教師都盡量轉變了教學觀念，革新了課堂教學行為，在提高課堂教學質量的實踐中，各顯神通，大顯身手，并取得了良好的教學效果。高效課堂教學是一個以教師、學生、教材、教學目的和教學方法為基本要素的多維結構，是師生相互作用的雙邊活動過程;它是一個教師引導學生掌握知識、發展能力、形成良好心理品質的認識與發展相統一的過程。這種教學模式的特點是容量大，密度高，節奏快，學生活動多，有效時間長，是一個促進學生全面發展、促進教學質量全面提升的過程。實現高效課堂，應該做到以下幾點：

一、提高教師過硬素質，保障高效課堂教學效果。

目前教學質量的競爭，越來越集中表現為教師內功的比拼和效益的競爭。高效是課堂教學的永恒主題，高效教學要求教師必須具備高效的教學行為。

俗話說的好，打鐵還的自身硬。一節課是否有效、是否高效，教師自身的教學素質是十分重要的。教師良好的專業素養和過硬的教學基本功，是對課堂進程高效調控的保證?！?br>