小學英語語音教學的問題與對策

張曉艷

摘要：任何一門語言的學習，都應該從語音開始，正確掌握語言的語音語調，才能準確地運用語言與他人進行交流，使得他人容易理解自己所表達的意思，從而促進信息的交流。其中，小學英語是一門重要的語言類學科，而打好學生的語音基礎是小學英語教學的首要任務。但是，在實際教學中，仍然有不少學生存在語音學習問題，如不會運用音標背單詞、單詞發音不標準、語速慢等問題。因此，本文結合小學英語語音教學存在的問題展開分析，并針對這些問題提出適當的解決對策，以期引導學生掌握良好的英語語音語調。

關鍵詞：小學英語;語音;問題;對策

前言：一直以來，英語是我國比較看重的一門外語學科。然而，受到傳統應試教學的影響，仍有很多教師看重英語閱讀、寫作的教學，輕視了語音教學的重要性，導致很多學生缺乏良好的語音學習基礎，這對學生日后的聽力、口語學習都會造成不小的影響。為此，本文針對現階段小學英語語音教學存在的問題，展開語音教學的有關研究，從而尋找到有效地語音教學方式，進而解決英語語音存在的問題，最終提升學生的語音學習能力。

一、小學英語語音教學的問題

（一）語音教學存在形式化的問題

在很多地方，小學英語語音并不作為考查的對象，所以教師都將主要的精力集中于語法、閱讀及寫作等教學方面。對于小學英語語音教學也只是側重于簡單的音標發音訓練，并沒有向學生系統的講解英語音標知識，促使學生無法真正理解音標的發音原理，只能被動地去模仿英語教師的發音，從而導致英語語音教學形式化[1]。……