小學(xué)體育教學(xué)中足球教學(xué)的優(yōu)化措施

鐘磊

摘要：隨著人們精神意識的不斷提高，人們對于教育的理念也發(fā)生了新的變化。在現(xiàn)代教育理念下，促進(jìn)學(xué)生的全面均衡發(fā)展成為了教育主題。在小學(xué)開展足球教學(xué)，不但可借助于足球運動的競技特性促進(jìn)小學(xué)生身體機能和身心的健康發(fā)展，還可培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作、頑強拼搏、吃苦耐勞的精神。基于此，本文以小學(xué)體育教學(xué)中足球教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，提出了幾條優(yōu)化足球教學(xué)的措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;足球教學(xué);現(xiàn)狀;優(yōu)化措施

在社會經(jīng)濟不斷發(fā)展的背景下，人們不再追求物質(zhì)條件的滿足，轉(zhuǎn)而注重精神生活的豐富化，而足球運動正以其獨特的魅力吸引了全球數(shù)億觀眾的喜愛和關(guān)注，并豐富了人們的精神生活。將足球教學(xué)引入小學(xué)體育教學(xué)中，將為我國培養(yǎng)一大批足球后備人才的同時，擴大我國足球人口，從而促進(jìn)我國足球事業(yè)的發(fā)展。

一、小學(xué)體育教學(xué)中開展足球教學(xué)的意義

（一）增強小學(xué)生身體素質(zhì)

通過世界衛(wèi)生組織長期以來對足球運動員的跟蹤調(diào)查研究表明，相較于一般人群，足球運動員發(fā)生高血壓、高血糖等慢性疾病的概率十分低，并且相較于其他體育項目的運動員，足球運動員所起到的鍛煉效果更加突出。因此，基于我國全民健身的政策下，在小學(xué)開展足球教學(xué)將使小學(xué)生的反應(yīng)能力得到提高，并促進(jìn)小學(xué)生新陳代謝的加快，有效改善小學(xué)生的心血管系統(tǒng)，最終增強小學(xué)生的身體素質(zhì)。

（二）培養(yǎng)小學(xué)生的團隊合作意識

小學(xué)生正處于心理、智力發(fā)展成長的重要時期，爭強好勝心比較強，都希望在其他人的眼里展現(xiàn)自己，獲得他人的認(rèn)可。人是一種社會性群體，在社會生活中無論工作、學(xué)習(xí)全方位都需要團隊的合作，因此給小學(xué)生樹立良好的人際關(guān)系意識十分重要。作為一種集體運動，要想在比賽中獲勝就需要每一個隊員之間的團結(jié)合作，每一個隊員的全力以赴與通力合作。因此，在小學(xué)開展足球教學(xué)將使學(xué)生養(yǎng)成良好的組織紀(jì)律性，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和團隊執(zhí)行力，同時還將激發(fā)學(xué)生的戰(zhàn)斗意識，鍛煉學(xué)生的精神意志。

（三）培養(yǎng)足球后備人才

當(dāng)前，我國足球競技水平之所以很低，與我國足球人口數(shù)量低的也有一定的關(guān)聯(lián)。在小學(xué)開展足球教學(xué)不但可推動我國足球運動的快速發(fā)展，而且還會推動我國足球事業(yè)的快速發(fā)展。首先，在小學(xué)開展足球教學(xué)可吸引并培養(yǎng)一批小學(xué)生足球愛好者，并培養(yǎng)小學(xué)生形成正確的競技體育意識和價值觀;其次，通過足球教學(xué)，可從小學(xué)生群體中發(fā)掘足球人才，并為小學(xué)生今后的足球道路打下堅實基礎(chǔ)，為我國的足球事業(yè)培養(yǎng)一大批后備人才;最后，足球運動在小學(xué)的開展還會掀起新一輪的“足球浪潮”，通過足球文化的建設(shè)，使足球運動以學(xué)校和小學(xué)生為中心輻射開來，使更多的人關(guān)注到足球運動，進(jìn)而推動我國足球事業(yè)的發(fā)展。

二、小學(xué)體育教學(xué)中足球教學(xué)開展的現(xiàn)狀

由于收社會經(jīng)濟發(fā)展不平均衡因素的影響，我國各地區(qū)小學(xué)的辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)條件、辦學(xué)規(guī)模并不一致。雖然近年來在“新課改”和“均衡教育”等政策指導(dǎo)下，我國正努力改善各地區(qū)學(xué)校的不平衡問題，但這些問題仍難以在短時間得到解決。當(dāng)前，一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校，學(xué)校用地并不充足，教學(xué)設(shè)備并不完善，體育用具也比較匱乏，如此難以開展好足球教學(xué)。即便體育教師開展了足球教學(xué)，也只能以理論教學(xué)為主，難以被學(xué)生理解。

盡管“讓足球走進(jìn)小學(xué)體育課堂”已實施許久，但部分小學(xué)為保持良好的升學(xué)率，良好的辦學(xué)質(zhì)量，仍一直以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)橹鳎⑽粗匾曮w育教學(xué)給小學(xué)生帶來的益處，甚至有的學(xué)校并未開展體育教學(xué)。因此，即便有小學(xué)生對足球充滿了興趣和好奇，他們的需求也無法得到滿足。對于一些開展了足球教學(xué)的小學(xué)而言，由于對足球教學(xué)的認(rèn)識不夠，教師和學(xué)生只是將足球當(dāng)作一種鍛煉身體的運動，因此在教學(xué)時教師只是傳授給學(xué)生如何踢球而已，并未繼續(xù)講解專業(yè)知識。同時，小學(xué)跨度大，包含了一年級到六年級的學(xué)生，由于各年級學(xué)生心理存在的差距，教師所采取的單一化教學(xué)方法和教學(xué)模式會降低足球教學(xué)開展的效果，而枯燥的課程也會使學(xué)生逐漸對足球失去興趣。

三、小學(xué)體育教學(xué)中足球教學(xué)的優(yōu)化措施

（一）足球教學(xué)應(yīng)由易到難

針對小學(xué)生的成長發(fā)展特性，教師在開展足球教學(xué)時應(yīng)遵循由易到難的原則，首先是要從激發(fā)小學(xué)生對足球的興趣入手，采取從嚴(yán)從難的要求以培養(yǎng)小學(xué)生對足球運動的熱愛，以及克服困難、吃苦耐勞的品質(zhì);其次，根據(jù)足球教學(xué)的技術(shù)動作要求，一方面加強對小學(xué)生動作要領(lǐng)、技術(shù)上的指導(dǎo)、講解和練習(xí)，堅持多練習(xí)、少說話、多踢的原則，另一方面教師也要加強足球知識學(xué)習(xí)，提高自身的足球素養(yǎng)。同時，在教學(xué)過程中教師還要多給學(xué)生進(jìn)行示范性教學(xué)，只有教師的正確示范才能使學(xué)生對技術(shù)動作有初步的認(rèn)識，然后通過學(xué)生的反復(fù)練習(xí)，逐步掌握;最后，隨著學(xué)生足球技術(shù)動作的熟練，教師要逐步提出更高的要求，并提高難度，加大運動量和練習(xí)量，如當(dāng)學(xué)生掌握了簡單的踢、停、運等技術(shù)動作后，教師要講授躲閃、進(jìn)攻、防守的相關(guān)知識，從而促進(jìn)學(xué)生足球技術(shù)的進(jìn)一步提升。

（二）擴展足球技術(shù)的運用訓(xùn)練

當(dāng)學(xué)生掌握了一定的足球技術(shù)后，教師應(yīng)采取拓展訓(xùn)練進(jìn)一步強化和鞏固學(xué)生的技術(shù)和動作。比如，在進(jìn)行“8人傳球”的教學(xué)時，為進(jìn)一步強化和鞏固學(xué)生的傳球技術(shù)，使學(xué)生對傳球有更深的認(rèn)識，教師可采取“傳球競賽”的方式開展教學(xué)。首先，教師將學(xué)生分為8人為一小組，接著講述“傳球競賽”的規(guī)則，并讓學(xué)生以小組為單位先進(jìn)行半小時的試煉;其次，開始比賽后教師要在旁指導(dǎo)學(xué)生，并根據(jù)學(xué)生的實際表現(xiàn)進(jìn)行打分;最后，比賽完成后，算出所有學(xué)生的得分情況，最終選出表現(xiàn)最佳的小組和學(xué)生，并給予一定獎勵。接著，教師還要對學(xué)生在比賽時出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)，以避免學(xué)生在今后的訓(xùn)練中再次出現(xiàn)相同問題。如此，通過對學(xué)生足球技術(shù)的拓展訓(xùn)練，學(xué)生的足球技能將得到進(jìn)一步提升。

（三）創(chuàng)建和諧的足球教學(xué)氛圍

良好和諧的足球教學(xué)氛圍是保證學(xué)生愛上足球，感受足球魅力的重要基礎(chǔ)。對小學(xué)生而言，由于足球技術(shù)和動作是需要反反復(fù)復(fù)的練習(xí)才能掌握的，并且練習(xí)的過程也十分辛苦和乏味，因此小學(xué)生可能無法長期堅持下來，為此在足球訓(xùn)練的過程中，教師就要多使用鼓勵性的語言來鼓勵學(xué)生，如“不錯”“真棒”“勇敢”“厲害”等，使學(xué)生感受到教師給予的關(guān)懷和認(rèn)可，從而繼續(xù)努力練習(xí)。當(dāng)然，表揚和鼓勵應(yīng)當(dāng)適宜，不僅要肯定學(xué)生的練習(xí)結(jié)果，還要一陣見血的指出學(xué)生的缺點，而教師在指出學(xué)生缺點時也要采取適當(dāng)?shù)姆绞剑荒苁箤W(xué)生的自信心遭受打擊。對于進(jìn)步較慢的學(xué)生，教師要加強指導(dǎo)，多鼓勵;對于進(jìn)步較快的學(xué)生，則要提出適當(dāng)?shù)谋頁P，并根據(jù)學(xué)生的訓(xùn)練效果，分階段的培養(yǎng)足球戰(zhàn)術(shù)思維和足球比賽技能。

結(jié)束語：

基于上文的分析可以看出，將足球運動引入到小學(xué)體育教學(xué)中，對于小學(xué)生的健康成長，堅強品格，吃苦耐勞精神的培養(yǎng)有著十分重要的推動作用。同時，也將為我國足球事業(yè)培養(yǎng)后備人才，促進(jìn)我國足球事業(yè)的全力發(fā)展，提高我國足球運動的競技水平。但教師在開展足球教學(xué)時應(yīng)當(dāng)遵循小學(xué)生的特點，不斷挖掘足球魅力，使小學(xué)生對足球產(chǎn)生興趣，進(jìn)而通過足球技能的練習(xí)真正愛上足球運動。

參考文獻(xiàn)：

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