中小學編程教育校本課程開發的策略與思考

摘要：在信息化時代環境奠基下，計算機的應用和發展范圍越發廣泛，對人才的培養需求也逐漸提升。編程是計算機領域促進人才計算思維培養的重要模塊，同時對人才的素質要求比較嚴格。中小學時期是學生計算思維和計算機能力養成的關鍵時期，教師需要高度重視編程教育，并根據學生學科品質建設需求，積極展開校本課程研發與創新，從而為學生提供良好的學習素材。鑒于此，本文主要圍繞編程校本研發的原則以及具體的策略展開分析。

關鍵詞：中小學;編程教育;校本課程;開發策略

前言：隨著信息化時代深入發展，加強中小學生的信息化專業技能教育，成為當前教育領域為適應社會發展而提出的重要戰略目標。而編程是計算機系統中的重要模塊，具有一定的技術性和實踐性，同時在學生的計算思維訓練方面發揮著重要的作用。因此，中小學需要高度重視編程教育，并站在學生實際的學習需求考慮，合理的開發和設計校本課程，從而保證所組織的編程教育更具有針對性，全面提高學生對課程內容和學習活動的適應性。

一、中小學編程教育校本課程開發的原則分析

（一）廣度性

在研發編程校本的過程中，教師需要保證教材所包含內容的廣度性[1]。讓學生所掌握的編程知識具有較強的覆蓋面，從而保證學生所掌握的專業知識更具有系統性，對編程課程的認知和理解更加全面。通常情況下，教師需要做好編程專業信息和技術方法等相關素材的搜集與整合個工作，以保證校本課程具有較強的覆蓋面?！?br>