合作學習法在小學美術教學中的應用研究

林金質

摘要：“以老師為中心，以課本為中心，以課堂為中心”是傳統的三老課堂中心，傳統的教學模式忽視了學生的合作發展以及自主學習，讓他們長期以來都處于老師講授什么接受什么，書本上有什么看什么，許多學生都成了教科書外的“旁觀者”，不能真正和課程融為一體。美術課作為小學生在學校里的副學業，同學們在美術課上的積極性一直都不高，不能主動學習，自主學習能力極差，學校為了解決這一系列問題，在美術課上實施“合作學習”戰略，能夠有效解決學生課堂氣氛，增加同學們在課上的積極性，加強學生學習的動力，主要應用在美術課程上，可以增強課堂的效率，以求在繁忙的課程中，真正的做到在課堂上得以放松。

關鍵詞：合作學習法;小學美術教學;應用研究

引言：合作學習法不僅可以促進師生間、同學間的感情，增加語言交流的魅力，還可以培養學生的合作團結意識，在學習討論中突出學生這個主體，培養合作意識。在小組合作過程中，分配人員時可以根據“資源調整”，保證每人組內的人力調整都平衡發展，同時進行一定的組間競爭，可以培養他們的集體責任感，在負責任的基礎上進行合作，才能避免各自私利的想法，保證組內沒有競爭的壓力，團結一心，就能辦證每個組內成員共同進步。

一、合作學習法的概念

合作學習法是指老師在保證課程質量的前提，完成課程教學的一種有效方法，指同學們完成一……