初中英語教學中“以讀促寫”的應用研究

梁靜恒

摘要：“以讀促寫”可以使閱讀和寫作同時進行，相互促進，能夠有效提升初中生的英語寫作水平。在學生的英語綜合能力中，其中比較重要的是寫作能力，應該將寫作貫穿于英語的整個教學過程之中。本文通過分析了“以讀促寫”的教學特點，提出了初中英語教學中“以讀促寫”的應用策略。

關鍵詞：初中英語;以讀促寫;寫作;教學

初中英語寫作要求學生必須掌握大量的英語單詞、語句語法，使一部分學生在學習的過程中碰到困難。同時，一部分教師采用傳統的教學方式，導致一部分學生的寫作內容毫無特色，基本雷同，其創新能力受到了一定的局限，阻礙了其英語綜合素質的提升。如今，國家大力提倡素質教育，教師應該轉變傳統的寫作教學方式，把“以讀促寫”應用于寫作教學之中，使寫作與閱讀進行結合，提升寫作教學的質量。

一、“以讀促寫”的教學特點

如今，在初中英語寫作教學的過程中，一部分教師把學生的寫作思維固定在某一個范圍，學生只能機械化地進行寫作，致使學生的創新能力得不到鍛煉，寫作的內容十分空乏。“以讀促寫”能夠讓學生從根本上學到寫作的基本技巧，在閱讀的過程中感受作者的寫作思路和情感，并且還能增加自己的單詞儲存量，能夠學到一些好的句子和語法。“以讀促寫”還能讓學生明確自己的閱讀目標，通過閱讀，積累大量的文本內容和寫作素材，為之后的寫作提供豐富的內容。同時，廣泛的閱讀還能提升學生的語感，以免在寫作時出現中國式英語的情況，“以讀促寫”可以避免讀與寫相互分離，可以有效提升學生的寫作質量。……