梁靜恒
摘要:“以讀促寫”可以使閱讀和寫作同時進行,相互促進,能夠有效提升初中生的英語寫作水平。在學生的英語綜合能力中,其中比較重要的是寫作能力,應該將寫作貫穿于英語的整個教學過程之中。本文通過分析了“以讀促寫”的教學特點,提出了初中英語教學中“以讀促寫”的應用策略。
關鍵詞:初中英語;以讀促寫;寫作;教學
初中英語寫作要求學生必須掌握大量的英語單詞、語句語法,使一部分學生在學習的過程中碰到困難。同時,一部分教師采用傳統的教學方式,導致一部分學生的寫作內容毫無特色,基本雷同,其創新能力受到了一定的局限,阻礙了其英語綜合素質的提升。如今,國家大力提倡素質教育,教師應該轉變傳統的寫作教學方式,把“以讀促寫”應用于寫作教學之中,使寫作與閱讀進行結合,提升寫作教學的質量。
一、“以讀促寫”的教學特點
如今,在初中英語寫作教學的過程中,一部分教師把學生的寫作思維固定在某一個范圍,學生只能機械化地進行寫作,致使學生的創新能力得不到鍛煉,寫作的內容十分空乏。“以讀促寫”能夠讓學生從根本上學到寫作的基本技巧,在閱讀的過程中感受作者的寫作思路和情感,并且還能增加自己的單詞儲存量,能夠學到一些好的句子和語法。“以讀促寫”還能讓學生明確自己的閱讀目標,通過閱讀,積累大量的文本內容和寫作素材,為之后的寫作提供豐富的內容。同時,廣泛的閱讀還能提升學生的語感,以免在寫作時出現中國式英語的情況,“以讀促寫”可以避免讀與寫相互分離,可以有效提升學生的寫作質量。……