小學音樂高效課堂信息技術(shù)的整合與構(gòu)建

歐英媚

摘要：伴隨著科學技術(shù)的進步，許多新的信息技術(shù)被融入到教學中去，這些新的教學方式的到來改變了傳統(tǒng)的教學模式，有效的提升了教學質(zhì)量和教學效率。就小學音樂課程來說，承擔著培養(yǎng)學生審美能力和音樂創(chuàng)造力的重任，想要達成這一目標，需要老師構(gòu)建出交互性和趣味性的音樂課堂。

關(guān)鍵詞：小學音樂;高效課堂;信息技術(shù);整合;構(gòu)建

對小學課堂的信息技術(shù)進行優(yōu)化，可以讓學生主動進行學習，拓展學生的音樂視野，為學生提供豐富的音樂知識，提升學生的鑒賞能力，積極的促進小學階段的學生進行藝術(shù)啟蒙，同時，也為老師高效開展音樂教學活動提供了便利。

一、現(xiàn)階段我國小學音樂課堂應用信息技術(shù)的現(xiàn)狀

信息技術(shù)是輔導教學的重要工具，合理利用信息技術(shù)可以提升小學音樂課堂的教學質(zhì)量和效率。但是在傳統(tǒng)教育的影響下，部分老師對在課堂中使用信息技術(shù)缺少規(guī)劃，對信息技術(shù)效果產(chǎn)生過多的依賴，沒有體現(xiàn)出教師在課堂中的主導地位，讓信息技術(shù)奪取了學生們的全部注意力，違背了使用信息技術(shù)教學的初衷。此外，因為老師對課堂活動缺乏規(guī)劃，導致師生之間溝通出現(xiàn)問題，沒有辦法對學生的審美能力和交流溝通能力進行引導，對學生的藝術(shù)細胞無法測評，不利于學生的身心健康發(fā)展。

二、使用信息技術(shù)教學時候應該注意的問題

（一）要意識到信息技術(shù)在課堂教學中的地位

現(xiàn)今社會的生活背景是信息技術(shù)時代，在進行音樂課堂教學中都融入了信息技術(shù)，音樂課堂教學通過信息技術(shù)的應用，不僅提高了課堂的教學質(zhì)量，而且還加快了音樂教學的進程，但是，老師作為知識的傳授者，要明確信息技術(shù)不能在課堂中起主導主用，它只是音樂教學的輔助工具[1]。

（二）建立和諧融洽的師生關(guān)系

師生之間應該多進行交流溝通，現(xiàn)在許多小學都有音樂課程，但是音樂課程沒有受到應有的重視，只是以副課的形式存在。學校進行音樂教學，不光是要為學生舒緩學習上的壓力，還要培養(yǎng)學生的藝術(shù)細胞，為學生以后的發(fā)展奠定基礎。小學音樂教學是重要的藝術(shù)啟蒙時期，事關(guān)學生的身心健康發(fā)展，老師要與學生和諧相處，增強交流溝通。

三、小學音樂高效課堂信息技術(shù)的整合和建構(gòu)措施

（一）創(chuàng)設良好的教學情境

信息技術(shù)能夠幫助老師直觀地展示課程內(nèi)容，能夠建設生動的教學情境，可以將音樂的含義還有老師對音樂的心得體會進行整合，還能將與音樂相關(guān)聯(lián)的知識完整的展示給學生，讓學生對音樂情感進行更好的領悟，使之充分感受到音樂所特有的魅力，激發(fā)學生的學習熱情，提升音樂學習能力。

例如，講到《小狗圓舞曲》時，老師通過多媒體課件展示出作者肖邦的生平和對音樂的解析，小狗圓舞曲是肖邦十五首鋼琴圓舞曲中最通俗和流行的一首，主題是一段快速旋轉(zhuǎn)的音型，據(jù)說是描寫一只愛咬著自己尾巴的急速打轉(zhuǎn)的小狗。通過對肖邦的簡介和歌曲的介紹，幫助學生在學習《小狗圓舞曲》時，能更好的體會到肖邦的情緒情感，深刻領會到歌曲的節(jié)奏明快、詼諧生動。在小學階段運用信息技術(shù)，增強學生的主觀感受，督促學生進行自主學習，將課堂氛圍變得輕松、歡快，從而提升了學生們的藝術(shù)水平，讓學生可以在良好的藝術(shù)氛圍中開闊視野，提升眼界。

（二）活躍課堂氣氛激發(fā)學習興趣

興趣是最好的老師，激發(fā)學生的學習興趣是構(gòu)建一個有效的課堂的前提，小學音樂教育是重要的，現(xiàn)在的小學音樂課堂活動中，老師應該以學生為中心，選擇學生感興趣的教學內(nèi)容，這樣可以減少音樂教學的難度。在實際操作過程中，老師要注意多媒體信息技術(shù)的特性，不能過多的依賴多媒體教學設備，更應該注意教學方法的靈活性，調(diào)動學生的積極性，提升學生的音樂感知能力[2]。

例如，在學習《金孔雀輕輕跳》時，老師可以先用多媒體課件為學生展示孔雀的圖片，并詢問學生這是什么動物，以此來引出學習的主題，再為學生播放孔雀的視頻，在視頻觀看過程中小學生很容易被新鮮的事物所吸引，聽著音樂看著孔雀的視頻，學生仿佛進入到音樂中，這種學習方式讓學生的感官得到充分調(diào)動，與小學生的興趣特點相符合。在情境教學過程中，學生體驗到了不同的學習方式，也完成了老師的教學計劃。

（三）進行相關(guān)樂器展示

身為教師要提升學生的音樂欣賞能力，這是小學音樂教學活動的重要組成部分，老師帶領學生在進行音樂教學活動的時候，需要讓學生們對樂器有一個基本的了解，在我們?nèi)粘５慕虒W中是沒有辦法準備很多樂器的，那么這種情況下就可以利用多媒體資源向?qū)W生展示樂器，加深學生對樂器的理解[3]。

例如，在學習《百鳥朝鳳》的嗩吶獨奏時，可以利用信息技術(shù)展示嗩吶的外觀和分解圖片，讓學生了解嗩吶的構(gòu)造原理。學習《牧羊姑娘》時，可以向?qū)W生們展示豎笛的圖片與視頻。有了信息技術(shù)的融入，為小學音樂教學帶來了許多便利條件，讓學生有更多的機會學習新的知識，可以看見在傳統(tǒng)教學模式下無法展示的樂器，深化了學生對于樂器知識的理解。

（四）培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)

在當今社會，學生的人文素養(yǎng)越來越受重視，已經(jīng)成為了教育者所研究的課題之一，小學音樂也是如此。作為一名小學音樂老師，我們可以將人文素養(yǎng)通過信息技術(shù)滲透在音樂教學中，讓學生們在學習到音樂知識的同時，也可以提升綜合素質(zhì)[4]。

例如，在學習小學音樂教材的《秧歌舞曲》時，老師可以運用多媒體信息技術(shù)向同學們展示相關(guān)背景，我國部分地區(qū)都有秧歌舞曲，以東北秧歌為例，可以播放一些東北的民風民俗，讓學生深入的了解秧舞曲的創(chuàng)作源泉，作者的思想感情。這個過程中在可以讓學生們學習一下東北秧歌，激發(fā)學生們的學習興趣，詢問學生對歌曲的理解和感受，讓學生通過歌曲的學習，學會尊重我國不同的民俗文化。

四、結(jié)束語

綜上所述，將信息技術(shù)運用到小學課堂中，建設高效率的音樂課堂，需要老師創(chuàng)造一個開放、和諧的教學氛圍。在以學生為主體的原則上，發(fā)揮教師的主導作用，改變傳統(tǒng)教學模式，優(yōu)化小學音樂課堂教學，建立和諧的師生關(guān)系，將信息技術(shù)的教學方法發(fā)揮出最大優(yōu)勢。

參考文獻：

[1]常海彥.淺談如何打造高效的小學音樂課堂[J].黑河教育，2018，（8）：68-69.

[2]李強.小學音樂高效課堂信息技術(shù)的整合與構(gòu)建探究[J].中小學電教：下，2019，（2）：74-74.

[3]張雯.借助信息技術(shù)構(gòu)建小學音樂高效課堂[J].作文成功之路（中），2018，（9）：61-61.

[4]苑樹明.小學音樂課堂教學有效性提升策略[J].新課程（小學版），2019，（7）：185-185.

（中國工農(nóng)紅軍廣東肇慶廣寧紅軍小學?廣東肇慶?526000）