自媒體時代小學生家庭教育的幾點嘗試

陳斯

摘要：隨著自媒體時代的到來，傳統的小學生家庭教育也發生了改變。互聯網方便了人們的生活，可以使人快速獲得了解各種信息，但是自媒體是一把雙刃劍，在給人們帶來便利的同時也影響著小學生的價值觀，他們正確的三觀還未形成，很容易受到互聯網上錯誤、片面的觀點的影響，所以在自媒體時代，家庭教育對小學生的影響尤為重要。

關鍵詞：自媒體時代;小學生;家庭教育

小學階段在復雜的媒體環境下，小學生三觀形成和成長的階段中，家庭教育起到了至關重要的作用。父母是孩子的第一任老師，家庭教育也是學校和社會教育的基礎，而父母也不應一味地將互聯網視作洪水猛獸，應該對小學階段的孩子加以正確引導。利用好網絡的便利，才能更好地促進小學生的成長和發展。

1、自媒體時代小學生的認知發展特點分析

1.1見多識廣，視野開闊

生活中到處都有互聯網的身影，小學生的很多課后作業都需要借助互聯網來完成。所以獲取信息的途徑變得豐富而簡單，知識也變得生動。這使小學生的見識廣博，興趣愛好十分廣泛，并且更樂于接受新鮮的事物。對固步自封的事物容易缺乏興趣，更容易打破傳統，追求標新立異，這也使得當代小學生具有很高的創新精神和探索意識[1]。

1.2獨立意識明顯，追求個性時尚

互聯網逐漸成為陪伴人們成長的重要工具，小學生從小借助互聯網接觸前瞻性、潮流性的內容，使他們的身心發展提前成熟。所以獨立意識強，有時候想要脫離父母的管教，追求時尚個性化的生活方式。

1.3人際交往能力弱，以自我為中心

互聯網交友聊天工具不斷發展，并且在小學階段家長也會為孩子報各種課外班和興趣班，孩子學習壓力增大，與同齡人在生活中的交往時間減少，這使小學生群體容易造成內心封閉，不愿意與人交流溝通，以自我為中心，集體意識和家庭意識較弱。使小學生群體中的宅男宅女也變得越來越多，在現實生活中沉默寡言，在網絡上積極活躍。并且缺乏自我認知能力和對人際關系的正確認知。

1.4網絡依賴度高，辨識能力弱

在當今互聯網時代的背景下，小學生不管是生活中的娛樂交友，還是學習上的寫作業看網課，都離不開互聯網，這就使得小學生容易對網絡產生依賴心理，而他們心智尚未成熟，容易在魚龍混雜的網絡下迷失方向，并且辨識能力較弱，缺乏保護個人安全信息的意識[2]。

2.自媒體時代小學生家庭教育的變革與創新

2.1形成正確的家庭教育理念與認知

根據調查研究發現，家庭教育越民主兒童的未來取向就會越好，所以家庭教育應該運用平等開放的理念。不能用“棍棒底下出孝子”和“絕對權威”來教育兒童。建立平等友善的朋友關系，用充滿愛和溫暖的方式去包容孩子的缺點和錯誤;用“放風箏”的理念恰當的給予孩子自由的空間，并且賦予孩子一定的自主權;讓孩子享有參加家庭勞動和參與一些家庭事務的機會。在家庭中享受到存在感和尊重;用開放的理念，對孩子的身心健康和性啟蒙進行教育。并且父母要知道三人行必有我師，父母作為孩子的第一任老師對孩子的發展起到了榜樣作用，但是父母也要向孩子進行學習，教育是一個相互作用的過程。在互聯網自媒體下成長起來的孩子，生活環境開放，獲取知識的途徑非常豐富，他們身上有著無盡的潛能去影響著成人的世界。家長向孩子學習不僅能提高自身的威信和素質，也可以促進改善親子關系，對于孩子來說，還能增長他們的自信心。

2.2正確看待與自媒體的關系

在自媒體盛行的時代，生活中每時每刻都在運用著網絡，小學生與網絡的接觸必不可少，所以父母不應如洪水猛獸般的排斥和恐懼孩子和互聯網的接觸，應正確的引導孩子在恰當的時間地點利用互聯網學習，或者適當的娛樂。與此同時，還要培養孩子具有正確的認知。每一位父母都望子成龍望女成鳳，不讓孩子輸在起跑線上，所以在課余時間不讓孩子接受任何網絡娛樂休閑，給孩子報大量課外班，增加孩子心理壓力和學習負擔。家長應該因材施教，尊重每一個孩子的不同，在學習知識的同時挖掘孩子的愛好和興趣[3]。

2.3培養良好的親子關系

孩子不同階段要做的不同事情，家長應以兒童本身作為出發點，尊重孩子的獨特性和身心發展的規律，滿足孩子合理恰當的需求。給孩子創造一個健康成長的環境。并且要引導孩子樹立終身學習的理念，把傳統的閱讀和自媒體中的網絡學習相結合，掌握科學的家庭教育的方法，拓寬家庭教育的空間，提高家庭教育水平。正確的引導父母和孩子之間的溝通，運用恰當的方式了解孩子的性格和特點，對孩子表現出理解和支持。在孩子遇到煩惱和挫折時，應該主動地去了解孩子的想法，使孩子樹立正確的價值觀和理想目標。良好的親子溝通，讓父母成為孩子情感上的歸宿[4]。

2.4明確家庭教育的方向與重點

家庭教育的本真就是具有道德的靈魂，道德是孩子成長過程中必不可少的，使孩子樹立正確的道德價值，用真誠的心去對待別人，堅持社會主義的價值觀。樹立健康優秀的人格并且全面自由地發展。在小學階段，要培養孩子追求真理和獨立思考的能力。其次，還要敬畏生命，教育的目標是為了讓孩子學會敬畏、尊重和珍惜生命，用積極樂觀地生活態度去面對生活中的挫折。永遠有面對困難的勇氣，并且能夠積極的承擔責任，培養豁達樂觀的性格。家庭是孩子開始社會化的起點，在進行家庭教育時，要鼓勵孩子參加多種多樣的社會活動，提高孩子的人際交往能力。讓家庭和外部環境相互作用、相互促進，支持孩子找到志同道合的朋友，鼓勵孩子與其他朋友相互幫助，以此來促進孩子各方面的綜合發展。

3、結束語

狄更斯在雙城記中說“這是一個最好的時代，也是一個最壞的時代”，而在自媒體高速發展的今天，家庭對于當代小學生的教育逐漸產生了密不可分地聯系，當互聯網變成一把雙刃劍之時，家庭教育更應該重視起來，使小學生在互聯網的浪潮中找到方向，不沉迷于此。家長做好榜樣和監督作用，正確的引導小學生去使用網絡。

參考文獻：

[1]駱玲玲.用愛走進孩子的心——關于家庭教育的幾點建議[J].小學時代：奧妙，2019，（4）：34-35.

[2]董波，王秋香.當前中小學家庭教育存在的問題[J].文教資料，2019，811（1）：166-167.

[3]林教剛.自媒體時代下學生家庭教育探究[J].智庫時代，2018，152（36）：219-220.

[4]孫啟虎.巧用"生成"，智促成長——對家庭教育實例的幾點反思[J].中小學心理健康教育，2019，（14）：77-78.