“數(shù)形結(jié)合”在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用探討

熊昌興

摘要：數(shù)形結(jié)合是近年來提出的較為適合數(shù)學(xué)教學(xué)的一種形式，隨著素質(zhì)教育的落實，也逐漸的在數(shù)學(xué)的課堂上顯示出其優(yōu)勢和地位，目前小學(xué)高年級的數(shù)學(xué)教學(xué)，由于學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，對數(shù)學(xué)抽象問題的理解不夠深刻等，還存在教育的困擾，通過數(shù)形結(jié)合的互動，很多的問題迎刃而解，不僅教師教學(xué)更為輕松，學(xué)生們對數(shù)學(xué)規(guī)律的把握能力也更強(qiáng)，教師應(yīng)在高年級階段善于利用數(shù)形結(jié)合，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：數(shù)形結(jié)合;小學(xué);高年級;數(shù)學(xué)教學(xué);有效運(yùn)用

引言：小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師可結(jié)合高年級學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)喜好等，進(jìn)行數(shù)形結(jié)合的不同形式整合，幫助學(xué)生梳理數(shù)學(xué)的知識內(nèi)容，通過問答拋磚引玉，促使學(xué)生的思維靈活起來，借助數(shù)形結(jié)合讓抽象的知識轉(zhuǎn)換為直觀的內(nèi)容，教師可在數(shù)形結(jié)合的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生展開深入的數(shù)學(xué)探索，摸索數(shù)學(xué)的技巧和規(guī)律。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)形結(jié)合思想運(yùn)用的重要性

1.1培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的關(guān)鍵

數(shù)學(xué)這門課程需要學(xué)生不斷的思考，理解能力更重于記憶能力，部分學(xué)生由于階段的數(shù)學(xué)疑問沒有解開，在之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中就存在很多的疑問點，導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)整體成績有所下滑，為保障學(xué)生們能夠跟上數(shù)學(xué)的進(jìn)度，并不斷的消化難點，清除疑惑，教師應(yīng)通過數(shù)形結(jié)合的教學(xué)模式，促使學(xué)生的邏輯思維、數(shù)感、抽象空間思維等活躍起來，借助數(shù)形結(jié)合模式，讓學(xué)生構(gòu)建腦海的數(shù)學(xué)模型圖，使得學(xué)生具有數(shù)學(xué)的計算與分析思維方式，找到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，而盡快“入門”。……