小學美術教學中學生個性培養探究

摘要：美術作為小學課程中的基礎素質教育，有著獨特的創造性和想象力，對培養學生的個性培養有著重要作用。美術教學已經成為培養學生創新意識和能力的重要手段。現就主要針對小學美術教學中學生個性培養展開深入研究討論，先分析小學美術教學過程中學生個性培養存在的問題，在此基礎上提出小學美術教學中學生個性培養創新策略。

關鍵詞：小學美術;教學;個性培養

引言：隨著國家素質教育的大力提倡，小學紛紛開始注重對學生的素質培養，美術教學作為培養學生藝術審美能力及創新能力的重要教學手段，受到小學開展教育活動的重點關注。小學美術教學課堂應該多姿多彩、充滿活力，讓小學生的個性盡情展現出來，不能束縛小學生的天性，這也有利于推動學生身心健康全面發展。

一、小學美術教學中學生個性培養存在問題分析

（一）學生學習缺乏主觀能動性

主觀能動性是學生學習的重要要素，學生如果缺乏學習的主觀能動性，學生就會缺乏學習的積極性與主動性。在小學美術教學中，雖然已經加強對學生主觀能動性的培養，但小學生的創造性與積極性依然還有待提高。小學生相對中學生來說，思維能力還比較弱，思想意識還不夠成熟獨立，所以在學習美術的過程中，小學生對于觀察事物、掌握繪畫事物的重點、以及繪畫技巧等這些方面的能力還具有一定的有限性。不難看出，小學生在學習美術過程中的主觀能動性稍有欠缺，對培養學生個性沒有發揮出有效作用。因此，在教學過程中必須注重對學生主觀能動性的培養。

（二）美術教學方法缺少個性化

從目前大多數小學的美術教學情況來看，美術教學依然還是使用傳統的教學方法，教學方法的落后使得教學質量無法提升。同時，由于小學生區別于中學，不需要進行升學考試，這就使得教師忽視了美術教學的重要性，在美術教學課堂上所使用的教學方法太簡單范，并且極少數的美術教師會在課前做備課準備，以及很少對美術教學開展高效的教學組織活動，使得學生學習美術的途徑非常局限，只能在美術課堂上學習有限的美術知識和繪畫技巧，導致學生缺乏對生活事物的觀察能力，不會將生活中的事物與美術繪畫進行結合，學生就無法獲取更多的繪畫靈感，美術能力自然也無法得到提升。

（三）師資隊伍力量薄弱

美術教師隊伍建設對學校開展美術教學來說至關重要，教師的教學能力與教學效果有著直接關系。小學美術師資隊伍力量薄弱，首先教學教師數量較少，存在一個教師帶多個班級的情況，這樣會增加教師的教學任務，使得教師教學壓力過大，影響教師的教學質量和教學效率;其次，小學教師與中學教師學歷水平存在一定差距，大多數小學教師都是高職院校畢業，在專業能力及教學水平上會稍有欠缺;最后，教師自身教學意識不足，對美術教學不夠重視，缺乏對自身專業能力與教學水平的提升。

二、小學美術教學中學生個性培養創新策略

（一）培養學生美術興趣

所謂興趣是學習的老師，學生只有對美術學習有濃烈的興趣，才會更加愿意學習美術。因此，教師應該積極培養學生的美術興趣。一方面，教師可以在美術課堂上將美術與其科學、歷史、文化等當面的知識進行有效結合，營造輕松愉快的教學環境，讓學生在良好的學習氛圍中感受學習美術的快樂，激發學生的創造力、觀察力，引起學生學習美術的興趣與熱情;另一方面，美術教師在可以課堂上增加一些知識小游戲，比如有獎競猜等等，通過與美術知識有關的游戲活動，提高學生學習美術的意識。

（二）創新美術教學方法

創新美術教學方法是開展美術教學的必然要求，因此，教師必須創新美術教學方法。首先，教師可以充分利用現代教學手段，在課堂上可以利用多媒體設備進行美術教學，可以利用多媒體播放一些美術作品圖片，以及美術創作的視頻等等，這樣不僅能夠吸引學生的注意，同時還能引發學生的美術創作思維;其次，教師還可多開展組織活動教學，可以組織學生到課堂外觀察大自然，激發學生繪畫的靈感與興趣，同時還可以增強學生的觀察能力;最后，可以采用翻轉課堂的教學模式，增加教師與學生之間的互動交流，促使教師與學生形成良好的教學關系。

（三）加強師資隊伍建設

加強師資隊伍建設是提升教學質量的重要因素，打造高素質的師資隊伍是學校開展教學活動的必然要求。首先，學校應多為美術教師提供提升業務能力的機會，可以定期針對美術教師開展相關的專業培訓，培訓內容主要是關于美術專業的理論知識以及繪畫技巧等等，旨在提升美術教師的專業能力及教學水平，同時針對一些教學成績優異的教師，學校應為其提供到外學習進修的機會;其次，學校應改善自身的福利待遇，以此吸引更多的優秀教師到校任職，豐富學校的美術教師資源，打造一支高素質的美術教師隊伍;最后，教師自身也應樹立終生學習的理念，在教學過程中反思總結自身的不足與缺陷，并加以改進優化。

三、結語

總而言之，美術作為一門藝術課程，對學生的個性要求以及藝術感知力要求較高，小學美術教學中學生個性培養成為美術教學關注的重點，培養學生個性有利于提升學生對美術的敏銳力及審美水平。通過對目前大多數小學美術教學現狀分析，發現依然還是存在較多問題亟待解決，比如學生學習缺乏主觀能動性、美術教學方法缺少個性化及師資隊伍力量薄弱等等。為了解決這些問題，加強小學生的個性培養，可以采取培養學生美術興趣、創新美術教學方法及加強師資隊伍建設等等。

參考文獻：

[1]顧林.美術教學中培養學生個性的策略探究[J].成才之路，2018（01）：93.

[2]滕培培.小學美術教學中如何培養學生的個性探究[J].課程教育研究，2018（44）：218-219.

作者簡介：崔瑛（1968年7月-），性別：女，民族：漢，山東省青島市人，學歷：本科，職稱一級，單位：青島平安路第二小學，單位郵編：266032，研究方向：美術教學。