淺析多媒體在小學美術課堂教學中的運用

趙國輝

摘要：隨著科學技術不斷的發展，多媒體作為教師創新教學方法，越來越多的老師把多媒體技術引入到教學中。由于小學生年齡較小，學習經驗不足，在美術課堂的學習中，多媒體能夠引導學生學習美術知識，有助于培養學生的美術科學素養。本文就多媒體在學習美術課堂中的應用展開研究，分析多媒體在課堂教學中的作用，研究分析多媒體在教學中的具體應用。

關鍵詞：多媒體;小學美術;運用

引言：

多媒體技術已經滲入到了社會的方方面面，有效的推動了社會的發展。多媒體教學適合現代化的教學模式，借助聲音、動畫、色彩，把教學內容形象地呈現在學生面前，幫助學生從全新的角度享受美術的學習過程。多媒體對我們的教學如虎添翼，在拓展知識的環節上，更加的方面快捷，得心應手。多媒體教學提高了學生們的學習效率，對他們的學習將產生深遠的意義。面對日新月異的現代教育多媒體，教師應該跟上時代的步伐，正確認識多媒體在教學中的地位，利用多媒體教學，肩負起教學改革的知識重任。

一、多媒體在美術教學中運用的現狀

1、在教學中的作用非常重要

多媒體教學，將教學的內容情景化了。優美的語言、精美的圖片和生動的動畫，都能很好調動學生們學習的興趣，為學生們創造輕松的學習環境，活躍課堂的氣氛。同時孩子們的好奇心和求知欲也被激發了，引導學生去想象和欣賞這些優美的作品。多媒體教學也使老師的教學方法更加的便捷。老師可以把教學內容和網絡上的教學資源相結合，幫助學生們學習更多的美術知識。多媒體教學也方便了老師教材的準備，不用準備大量的書本資料，也省去了很多大量的講說，因為很多畫面是無法用語言形容的，動畫和圖片有時比語言更生動，表現力更好，例如在形容小雞啄米的時候，沒有辦法形容出它邊走邊吃，一粒一粒吃米下去的可愛的形態，還有小狗的睡姿，小貓清潔自己身體的模樣。所以說美術來源于生活，如果我們缺少觀察生活的空間和時間，可以通過多媒體得要一定的補償。

2、在教學中處于輔助地位

多媒體雖然為我們的學習提供了很多的方便，但是老師要意識到，多媒體并不能代替老師的地位和角色。老師在教學中仍然占有主導的地位，要對學生加以正確的引導，多與學生進行課堂的互動學習，多與學生進行交流學習，適時了解學生的學習情況。多媒體中引入的內容，采用的方式和場合，老師都要把握好，使其達到更好地輔助教學的目的。讓學生在學習的時候，得到利用的最大化，而不要對其進行濫用，反其道而行之。在課堂上不能只顧著多媒體動畫中的欣賞，盲目的欣賞，只是了解了故事的情節，對于在美術方面的學習沒有什么幫助，那就得不償失了，失去了多媒體教學的意義。所以多媒體只是學生學習的輔助工具，老師要正確的運用和掌握它，讓他更好的為教學服務。

3、激發了學生的學習欲望

學生的學習興趣和欲望與自身的學習效率有很大的關聯，但是很多老師對美術的教學沒有足夠的重視，在加上教學條件有限，影響了學生的學習熱情，使他們在美術學習方面的成長有限。運用多媒體以后，學生們的學習熱情提高了不少。多媒體中多彩的動畫和生動的故事深深地吸引著我們的小學生們。它豐富了學生們的想象力，創新能力和邏輯思維。讓我們的美術教學更接近實際和接近生活，多媒體以更生動的方式展現了美術的方方面面。新的視野決定了新的高度，運用多媒體拓展了學生們的視野，讓他們的信息量得到了最大化，讓他們有了更多創新創作的素材，激發了他們的動手創作欲望和靈感，再加之整理，那么得到的結果一定是驚人的。

二、多媒體在美術教學中運用的策略

1、將教學的內容情境化

多媒體的特點就是聲音、圖像、圖片等相結合的方式，我們要很好利用這一特征，豐富我們的教學質量。例如在《可愛的動物》一課中，自然界的動物各種各樣，他們有五顏六色的色彩，每種動物都有自己獨特的聲音，行為方式。我們可以先利用多媒體導入同學們喜歡的動畫片，例如“海底總動員”讓學生在迷人的動畫片中欣賞各種形狀的魚兒在浩瀚的藍色海洋中游來游去的情景和它們之間精彩的故事或者其他動畫中不同的魚兒在河中或在魚缸中游泳的情景，啟發學生的靈感，讓學生去想象和討論魚兒的生活方式，然后更好地去理解課本中的內容。再配上優美的音樂如小河淙淙的流水聲，鳥兒的鳴叫聲，使學生們如身臨其境，達到更好地學習效果。這樣的教學方式生動有趣，再加上老師的講解，讓學生的創作靈感得到很好的發揮，讓他們享受美術學生中的樂趣。

2、將教學的內容豐富化

小學美術是學生學習美術的基礎，但是小學生的思維能力有限，對他們美術知識的學習造成了一定的障礙，老師可以利用多媒體技術就知識點進行解析，幫學生加深知識點的了解。例如，在《媽媽的節日》一課中，我們可以設計媽媽的生日的情景，生日都會準備的就是生日蛋糕了，我們親手為媽媽制作一款愛心生日蛋糕。很多學生吃過蛋糕，也見過各式各樣的蛋糕，但是他們并不知道蛋糕的制作過程，老師可以提問學生會不會自己動手制作蛋糕。學生們輕松地進行交流，比如有的喜歡巧克力味的，有的喜歡水果味道的。引起學生回憶起分蛋糕和吃蛋糕的過程，及想像下媽媽品嘗到寶貝們親手制作的蛋糕的那份喜悅的心情。然后利用多媒體展示各種各樣蛋糕的圖片，講解制作蛋糕都需要什么材料，還有蛋糕店阿姨制作蛋糕的流程，讓學生在腦海里刻畫出完整的蛋糕制作流程，引起他們學習制作各種蛋糕的興趣，鼓勵學生大膽想象，描繪出獨特新穎的蛋糕，引導學生采用多種方法制作蛋糕。例如在美術教學中，有相當一部分的手工制作的內容，教師在這部分內容的教學過程中，可以利用多媒體進行教學示范。由于小學生年紀小，理解能力差，注意力不集中，有時老師在臺上示范完了，有的學生沒有看到，或者沒有學會。老師可以利用多媒體進行多次和深入的講解。例如在《千姿百態的帽子》一課的學習中，老師可以先利用多媒體播放由古至今帽子風格樣式的演變，帽子與各類服飾如何巧妙搭配，以及帽子的生產制作過程，讓學生說說生活中常見的帽子。引起學生對帽子的認識和愛好，利用各種不同的彩紙，鼓勵學生展開聯想，設計各種不同類型的帽子，體驗制作作品過程中的樂趣，幫助他們更好的完成作品，告訴學生生活需要美，美需要我們去創造。

3、學生學習多媒體創作

多媒體是進行美術學習便捷又實用的工具。隨著這種繪圖和動漫制作工具的誕生，并且有各種制作教材的配合，方面了我們在美術方面的制作。多媒體在美術方面的應用非常廣泛，比如廣告設計，現在用的就是電腦軟件設計，它方便了我們廣告的后期印刷制作。學無止境，隨著新技術的誕生，我們老師應該及時地進行相關方面的學習，及時地掌握各種專業知識，然后教給學生，讓他們更好地運用到學習中去。小學階段老師可以讓學生利用軟件進行一些簡單的繪畫制作，比如利用Photoshop畫一幅自畫像，或者對一些圖片進行一些簡單的修改。用一些視頻制作軟件，制作一些日常的小視頻。豐富生活的同時，還能掌握一些小小的技能，學生們在制作的過程中也增強了自信心，獲得了一定的成就感，并且美術制作也可以更好的運用到以后的學習和生活中。

三、結語

隨著科技不斷的創新，教學方式的不斷改革，多媒體功能強大的功能和作用，是顯而易見的。在小學美術課堂中，老師要利用多媒體技術，不斷學習和積累經驗，克服教學過程中遇到的困難，對現代美術教學進行不斷的豐富。同時要及時掌握學習多媒體方面的新技術，既要重要，又不能濫用，培養學生的學習興趣，更好地促進多媒體技術的發揮，提高學生的審美能力和美術制作能力，引領他們走向美術學習的新方向。

參考文獻

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