小學中高年級語文情境教學法的實施策略

方麗蘭

摘要：在小學語文教學過程中，教師要注重提高教學的質量和效率，讓同學們能夠學習到更多的東西。情境教學法作為一種高效的教學方法，在一定程度上促進了小學語文教學的高效發展，也讓語文教學課堂變得更加生動有趣，所以教師要通過運用情境教學法，讓同學們感受語文學習的魅力，提高他們的學習效率。因此，本文就小學中高年級語文情境教學法的實施策略進行了探究。

關鍵詞：小學語文;情境教學;策略探究

引言

在傳統的小學語文教學課堂中，課堂氣氛大多過于沉悶，學生學習積極性不高，學習效果不佳，不利于他們語文成績的提升，這就需要教師創新教學方式，增加課堂趣味性，激發學生的學習興趣，調動他們的學習主動性。情境教學法在語文教學中的應用則給同學們帶來了不一樣的學習體驗，有效地激發了他們的學習熱情，也讓他們充分參與到課堂教學中，尊重了學生的主體地位，有利于語文教學的順利開展。

一、充分利用多媒體技術

教師在小學語文教學過程中要善于借助多媒體技術實施多樣化的教學方法，在創設教學情境時也可以充分發揮多媒體技術的優勢，具體應該做到以下幾個方面：第一，教師在上課時可以利用多媒體設備播放教學視頻，這樣不僅可以幫助學生提前了解本堂課的學習背景和主要內容，還可以創設相應的教學情境，幫助他們更好地體會課文中蘊含的情感。教學視頻有聲有色，可以很好地引發同學們的共鳴，他們也能夠從視頻中去深刻領會課文中簡短的文字內容。第二，教師在講課過程中，可以向學生們展示與課文內容有關的圖片，引導他們結合圖片理解課文中相對應的語句或者段落。教學圖片大多色彩鮮明，可以有效緩解同學們的視覺疲勞，同時他們也能夠通過觀賞圖片去想象當時的場景，從而有深刻的體會。例如在學習人教版五年級語文上冊《圓明園的毀滅》這一篇課文時，教師就可以向同學們展示圓明園毀滅前后的圖片對比，同時教師還可以播放相關視頻資料，讓學生更加直觀地去感受課文中描述的場景，并讓他們思考課文主要表達了什么情感，與同學交流自己的閱讀感受。第三，在講解課文內容時，教師可以播放一些輕音樂渲染氣氛，營造閱讀氛圍，這樣可以讓同學們有一種身臨其境的感覺。

二、將教學內容與生活實際緊密聯系

小學語文教學內容很多都與我們的生活息息相關，教師在教學時要善于聯系生活實際幫助同學們更好地領會課文內容，具體應該做到以下幾點：第一，教師在講課時，可以列舉生活中的一些真實案例并進行分析，讓學生們結合課文內容談談自己對這些事例的看法，這樣可以很好地鍛煉他們的語文思維能力，他們也能夠通過對案例的分析領會課文的含義，從中得到啟發。第二，教師還可以組織同學們開展實踐活動，帶領他們在實踐教學中體會課文中描繪的一些場景，同時在實踐過程中也拉近了師生關系，同學們在實踐活動中也能夠學習新知識，提升他們的語文能力。第三，教師要引導同學們善于觀察生活中的細節，在日常生活中善于聯系所學知識分析和看待問題，這樣他們才能真正掌握所學知識。

三、借助教學工具創設教學情境

教師在開展小學語文教學時，要充分利用身邊的一切物品創設教學情境，具體應該做到以下幾個方面：第一，教師在講課時可以利用教室里的一些物品創設教學情境，如桌子、椅子、黑板等，就地取材節約教學時間，加深同學們對課文內容的印象。教師還可以借助校園里的一些場景或者物品，讓學生在語文學習過程中也能對校園有更多的了解。第二，教師還可以根據課文內容提前準備教學用品，這樣在上課時就可以利用這些物品讓學生能夠直觀地了解課文中描述的物品。例如在學習人教版五年級語文上冊《松鼠》這一篇課文時，教師就可以準備松鼠的毛絨玩具或者掛飾，在講課時就可以讓學生邊觀察松鼠的形態邊理解課文中對松鼠的相關描寫，這樣可以讓他們對松鼠這一小動物有更直觀的了解，同時很好地吸引了他們的注意力。第三，教師在利用實物創設教學情境要保證實物與課文中的描述一致，這樣才能達到更好的教學效果，同學們也能夠在教學情境中去深入理解相關語句描寫，從而學習相關的人物或者景物描寫手法，幫助他們積累寫作經驗。

四、組織學生進行角色扮演

在小學語文教學過程中，教師應該要將語文課堂交給學生，讓他們充分展現自我，具體應該做到以下幾點：第一，教師可以讓同學們進行角色扮演，將課文內容以對話或者表演形式演繹出來，讓教學內容生動形象化，也能夠活躍課堂氣氛。學生在角色扮演時要適當加入肢體動作，這樣才能生動傳神地演繹出課文內容，其他同學也能夠通過觀看表演加深印象。第二，學生通過角色扮演將課文中描述的景象還原出來，讓同學們能夠直觀地感受到人物情感的變化，從而更好地領會課文中蘊含的情感，給他們留下深刻的印象。第三，教師要多對學生進行指導，幫助他們完善表演中的不足，他們也能通過角色扮演更精準地把握人物情感，將自己代入到故事中。

結束語

總而言之，在小學語文教學過程中，教師要重視對情境教學法的應用，促進語文教學的高質量發展。教師可以通過利用多媒體技術，聯系生活實際，借助教學工具等方式創設教學情境，讓學生能夠有不一樣的教學體驗。此外，教師也要注重提升自身的教學水平，更好地指導同學們進行語文學習，幫助他們積累語文學習的經驗和方法，提升他們的語文綜合素養，促進他們的全面發展。

參考文獻：

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