美術教學在小學教學中的重要作用

雷登憲

摘要：隨著教育教學改革的不斷深化，小學美術教育逐漸被人們所重視。小學美術教育不僅可以很好的調動學生的學習熱情、創作熱情也能為學生創造一個輕松愉快、有趣味的學習環境和氛圍。美術教學雖不像數學、語文等學科有顯著的社會作用，但是卻在素質教育中占有重要地位，而本文即是對小學美術教學的重要性進行淺析。

關鍵詞：小學美術;教學;重要性

引言：

小學階段學生的想象力、創造力十分豐富，思維也正處于形成階段。因此，美術課程的開展對于開發學生的內在潛能有著不容忽視的作用，在美術教學過程中，教師應培養學生的審美情趣，幫助學生形成正確的審美價值觀，讓學生具有發現美、欣賞美的眼睛。

一、美術教育

優秀的美術作品，不僅可以讓人產生情感上的共鳴，也能讓人獲得愉悅的精神享受，因此。重視小學美術教育對小孩子的身心健康和成長有著重要的作用。在美術課堂上，教師應正確引導學生培養學生的創造能力、動手能力。

在教學過程中，教師可以親自演示作畫步驟，指導學生使用各種繪畫工具，帶領學生一起創作不同繪畫。這一過程不僅可以開拓學生視野，也能培養學生的創造力，激發學生學習美術的熱情。此外，小學美術課的重點是對學生觀察能力的培養。因此，學生在學習美術的過程中，不僅會提高感受美、欣賞美的能力，也能培養學生對同一事物多角度觀察的習慣，進而提高學生的觀察力。

其次，美術教育也有利于學生形成健康的心理狀態。好的美術作品不僅能夠提高學生的審美能力，也能陶冶其喜好情操，有利于學生健康心理的培養。教師在帶領學生進行美術學習時，應以激發學生的創造力、疏導他們的不良情緒為主。教師作為學生引導者，在進行美術教學中，更應注重營造輕松愉快的氛圍，可以讓他們放下防備，積極主動的去探索想象。老師也可以適當地給予他們鼓勵，增加他們的信心，提升孩子對自我的評價和認同感。

在美術教學過程中，教師應抓住學生身心發展的規律，消除學生心中的心理障礙，讓學生學習美術像做游戲一樣，在樂趣中吸取知識、掌握技能。這樣才能使美術教學充分發揮優勢。在這里，學生教師應增強學生對美術史、美學等知識的初步了解，幫助學生樹立與自然社會相協調的審美情操，豐富學生的審美情感。最后，美術創作應與人文學科為基礎，學生在美術創作時，應從一個理念出發，并通過形式賦予物質這一媒介來表現理念。在美術欣賞教學模式的實施中，教師應強調學生與作品的情感交流，只有富有情感的作品才有靈魂。

二、小學美術教學模式的創新措施

（一）豐富情感教育，提高審美能力

情感賦予每一個藝術品以生命，因此，在小學美術教育的過程中，教師需要培養學生的審美能力。如果說，讓學生感受到藝術作品的豐富情感，是美術教育的最終目的，那么讓學生具備欣賞美的能力，就是一切的前提。在培養孩子的欣賞能力時，教師要循序漸進，由簡到難。教師可以先讓學生接觸簡單的藝術品，讓學生進行欣賞，理解。隨著孩子的理解能力不斷提高，教師可以列舉一些典型的具有民族特色的藝術作品，讓學生進行鑒賞。

（二）拓展課外實踐，進行鑒賞引導

小學美術教育的目的并不是讓學生在短短的三年之中就擁有高超的繪畫技術，而是能讓學生具有發現美的眼睛、欣賞美的能力。藝術來源于生活。因此，在讓學生學習美術的過程中，教師也應適當增加一些外出活動，讓美術教育回歸自然，讓學生在生活中獲得情感。例如，在學習鳥語花香時，教師可以帶領學生去公園，讓學生自己觀察花的形態、色調以及組合形式。在觀察完之后，教師可以先讓學生構思要繪畫的風格。在練習時，教師要讓學生清晰自己作品的內容，盡可能地讓每一個細節都互相協調。目前，以學生為主體已經成為教育的主要目標。在教育的不斷發展中，加強對學生的教育培養才是教育的本質。教師也可以積極和學生進行溝通探討。只有思想的碰撞，才能產生新的東西，真正實現教學相長。

（三）將美術教育與生活實際相聯系

美術本就與生活息息相關，因此，教師可以將美術教學與生活相聯系，激發學生學習興趣，進而培養動手習慣。俗話說：“興趣是最好的老師。”老師應尊重學生的興趣愛好，并積極地引導學生。在美術教學過程中，教師可以以生活實際為出發點進行教學，提高學生的參與熱情。例如：在學習形體的組合時，教師可以讓學生觀察自己的家，并分享自己家中“我”認為的最喜歡的形體組合設計。在同學們的分享交流過程中，不僅可以拓寬每一個學生的思路，也能提高學生的積極性。然后教師可以問問學生，這個物品特別之處在哪里，是它的色彩搭配，還是形狀……然后教師帶領學生自己做一個自己認為的特別的擺件。這種互動式的教學方式可以極大程度地提高學生學習的積極性，培養學生的動手操作習慣。在美術教育中，精心的教學設計固然重要，但更重要的是點燃學生的生命火焰。因此，促進學生的個性化發展，根據學生的學習基礎特點和需求進行教學調整，探索出適合學生的學習方式才是美術教育的意義。

（四）融入文化背景，增強學生人文意識

提高學生鑒賞能力最重要的因素是加深學生對美術文化的理解與掌握。例如：在賞析文藝復興時期的作品時，教師應先引導學生了解文藝復興時期的文化背景，觀察那個時期的美術主流，這樣學生才能真正體會到文藝復興時期美術作品的精神內涵。以前的教育多以書本知識，繪畫練習為基礎，學生的課堂參與度不高。而現在，則更加注重于學生的參與度，以及如何調動學生的積極性，更重要的是怎樣能讓學生學習的知識得更加綜合立體。例如，在教學過程中，老師可以經常融入傳統文化中的藝術，讓學生在鑒賞的過程中感受中國的文化魅力。老師也可以引導學生設計制作海報，孩子不僅可以受到愛國教育也會受到情感教育。

（五）融合信息技術，培養鑒賞能力

教師可以將圖片、視頻融入課堂，將現代信息技術與美術學科教學相結合。例如：老師可以以PPT演示為主進行教學，在其中不僅可以插入教學內容也可以插入一段音樂，圖片從而調動學生的多種感官，激發學生的學習興趣。讓學生的學習觀念從“要我學”變成“我要學”。隨著信息技術在美術課程上的不斷深入，學生也能利用計算機進行設計鑒賞作品。合理運用信息技術，鼓勵孩子勇于創新，敢于實踐是美術教育的重要意義。例如：在學習美麗的紋樣時，教師可以搜集一些圖片，讓學生進行欣賞，然后讓學生分享自己的第一感受，然后教師可以通過視頻讓學生更加立體的看一些設計圖案的排列組合。美術教育是讓學生具有發現美的眼睛，創造美的能力，同時，也是一種人格教育。將信息技術與美術教育相結合，二者相輔相成，讓學生在感受美的同時，樹立正確，健康的鑒美情趣，審美觀念是美術教育的意義與目標。

結語

隨著年齡的增長，學生對美的事物感受日益增強。作為小學美術教育，應以順應他們愛美的要求為基礎，采取多種形式進行美術教學，培養學生的愛好，欣賞能力，陶冶學生的情操。而教師也應盡可能的避免呆板的教學方法，通過各種途徑最大程度的調動學生的學習熱情，達到美術教學的最優化，讓美術教育發揮更大的作用，促進學生全面發展。

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