高中英語教學中培養學生自主學習能力的策略研究

石娜

摘 要：在高中英語教學的過程當中，學生們學習英語的興趣，有利于培養他們的自主學習能力，而學生們自主學習能力的提高，有利于他們終身學習能力的發展，所以在高中英語教學的過程當中，通過多種方式培養學生們的自主學習能力，有利于讓他們在之后的英語學習過程當中感受到英語給自身帶來的意義，從而令學生們樹立終身學習的意識，真正的熱愛英語。

關鍵詞：高中階段;英語教學;自主學習;能力培養;策略探究

引言：作為一個成功的教育者，最重要的是讓學生們學會學習，提起學習的興趣，在學習的過程當中，有強烈的求知欲進行支撐，因此應該不斷轉變學生們學習英語的成就思想，讓他們意識到提高自己的自主學習能力是非常正確的事情。學生們需要參與英語實踐活動，在參與實踐活動的過程當中生成自己的體驗，從而不斷提高自己的探究水平和自主學習水平。

一、培養學生獨立解決問題的能力

在開展高中英語教學實踐的過程當中，英語教師應該發揮出自身的作用，英語教師在課堂上應該是一個引導的作用，幫助學生們在有限的時間內完成高效的英語學習活動，所以讓學生們在快節奏的高中英語課堂上形成自己豐富的英語學習體驗，就應該讓學生們獨立解決在英語學習過程當中所遇到的問題，當老師讓學生們解決自己在英語學習過程當中遇到的問題時，就必須培養學生們獨立一定要從誤區當中走出來。不能讓學生們認為在英語課堂上，只要老師講的多，那么自己就會學的多，其實這是一種不正確的觀念[1]。

學習最重要的就是要學的精，所以讓學生們嘗試獨立解決英語問題是非常重要的。比如說在學習《The? Olympic? Games》時，老師就可以讓學生們根據自己的常識對The? Olympic? Games里面的文章進行翻譯，讓學生們能夠了解到文章的大意之后再進行講解，當學生們通過各種各樣的方式來對里面的文章進行翻譯，之后學生們就能夠弄懂短文的大概意思，然后在學生們經過討論之后解決不了的問題，再讓老師在課堂上解決，讓學生們自主地去進行學習，而不是說讓老師全面的放手，而是讓學生們嘗試獨立解決問題，然后老師作為最后問題的解決者，解答學生們在學習過程當中的疑惑。

二、采取靈活多樣的教學手段

高中英語學習是一個非常系統的過程，但是在這一系統的過程當中也體現出了不同的個性，因此，面對不同的文章，學習時采用靈活多樣的教學手段就是十分重要的，這有利于學生們熱愛英語。

比如說在學習《Friendship》時，其中的Reading內容就是《Annes? best? friend》，這篇文章是日記，所以英語教師就可以在課堂上利用多媒體向學生們播放這篇文章的音頻，通過這種方式，學生們能夠對安妮最好的朋友有一個更加深刻的了解，也能夠明白作者寫這篇文章的目的。而在學習《English? around? ?the? world》時，其中的Reading部分是《The? road? to? modern? English》，那么老師就可以讓學生們在課堂上采用小組合作的方式進行朗讀這篇文章。對不同的閱讀形式采用不同的教學方法，能夠讓學生們感受到教學方式的靈活性，同時讓學生們在學習的過程當中能夠發散自己的思維，不斷提高自己的自主學習能力。在不同的閱讀內容里，學生們能夠學到不同的知識，而采用靈活多樣的教學方法，能夠讓學生們的積極性得到提高，所以采用靈活多樣的教學方式，能夠讓學生們運用自己之前學過的英語知識，調動學生們參與到英語課堂當中的熱情，進而能夠更好地投入到英語的學習過程中，在這個過程中，學生們自主學習的能力也能夠得到相應的提高[2]。

三、鼓勵學生們養成良好的英語學習習慣

在英語學習的過程當中，學生們必須要掌握住基礎的知識，就是單詞和語法，。但是很多學生在英語學習的過程當中卻沒有這方面的意識，所以在教學的過程當中，一定要引導學生們形成良好的英語學習習慣，有了良好的英語學習習慣之后，學生們在學習英語的過程當中才能夠進行自覺性地學習，自覺學習的能力也是學生們在英語學習過程當中的一個非常好的品質，首先，英語教師應該引導學生們制定良好的學習計劃，讓學生們在學習新課之前做好預習工作，在新課結束之后，做好復習工作。另外，如果學生們進行了閱讀做題，那么要讓學生們總結相應的閱讀技巧，捕捉關鍵詞，抓住閱讀題中的要點，讓學生們多做筆記，在學生們學習英語的過程當中，不斷提高他們良好的英語習慣是提高他們自學能力的一個非常重要的手段。

比如說在學習《Earthquakes》時，老師就可以讓學生們在預習的過程當中搜集其他的自然災害類型，比如說rainstorm、drought等等，然后學生們在學習的過程當中通過閱讀文章，能夠對地震所帶來的影響有一個更為深刻的了解，而在這一課時結束之后，老師就可以讓學生們去模仿文章，寫出其他自然災害所帶來的危害。通過這種方式，能夠逐漸讓學生們養成自學英語的習慣，從而在習慣的引導下，學生們自學英語的能力也能夠得到不斷的提升。習慣是非常重要的，只有學生們形成習慣才能在英語學習的過程中不斷提高自己對英語學習的興趣，將興趣轉變成動力，促進自己英語成績地提高。

四、引導學生們去搜集所學內容相關的資料

英語教學的內容是非常廣泛的，所以在具體的教學過程當中，老師可以根據所學習的內容讓學生們去搜集與所學內容相關的資料，通過這種方式，不僅能夠拓寬學生們的視野，很有可能在搜集資料的過程當中學生們能夠感受到搜集資料的樂趣，進而不斷提高自己的英語自學能力，比如說在學習《Music》時，那么老師就可以讓學生們去搜集自己喜歡的singer，在搜集的過程當中，學生們能夠對這一課時有一個更加深刻的了解。而在學習《Festival》時，老師就可以讓學生們去搜集中國和外國不同的festival，中國的主要節日有Spring? Festival，Mid-Autumn? Festival，Dragon? Boat? Festival等等，而外國的主要節日有Thanksgiving? Day，Christmas等。通過讓學生們搜集這些不同節日的表現形式，讓學生們對中國與外國的節日會有一個更加清楚地認知，當學生們通過搜集和查閱資料，能夠擴大自己的視野，拓寬自己的知識面。在查閱資料的過程當中，學生們會感受到英語學習的有趣，在英語教學的過程中，英語教師要為學生們創造搜集資料的機會和空間，鼓勵學生們去搜集資料，在后續的英語學習過程當中，會自發地培養自己的英語自學能力[3]。

五、提高學生們的認識能力，使學生們意識到自主學習能力的重要性

在高中階段，學生們應該意識到自主學習能力的重要性，讓學生們學會自主學習，老師要在課堂上做示范，運用各種方法，在教學的過程當中滲透自主學習對自身的作用。在英語教學過程當中，要想提高學生的自學能力，最為主要的一個途徑就是閱讀，而閱讀的最主要目的就是讓學生們理解這一門語言，所以在閱讀的過程當中，老師就可以要求學生們結合自己所學習的內容，以及相關的社交習俗生活經驗來了解英語這門語言背后所代表的文化背景，學生們在閱讀的過程當中，很有可能因為文化背景的不同而出現理解不正確的現象，那么老師就可以讓學生們進行一群閱讀，通過各種各樣的方法來提高學生們的閱讀，既能讓學生們通過大量的閱讀不斷培養自己的自學能力。英語教師應該不斷為學生們創造自主學習的機會，在學生們學習的過程當中，將培養學生們的自主學習能力作為自己的教學任務，讓學生們能夠在英語學習的過程當中感受到提高自己英語自主學習能力的重要性，所以英語教師應該在教學的過程中滲透自主學習能力對學生們人生發展的重要性。

六、結束語

在高中英語教育實踐的過程當中，英語教師一定要端正自己的態度，從思想上認識到提高學生們的英語自主學習能力對于學生們的人生發展有著非常重要的意義，所以為了促進高中生能夠積極的學習英語，那么英語教師應該通過多種方式開展英語教學實踐，發揮出英語的學科優勢，鼓勵學生們獨立解決問題，從而為學生們在高考的過程當中取得良好的英語成績奠定堅實的基礎。

參考文獻

[1]陳紀君. 試論高中英語教學中學生自主學習能力的培養[J]. 教育科學：全文版， 2016， 000（002）：00073-00073.

[2]林念. 論新課程背景下高中英語教學中學生自主學習能力的培養[J]. 教育：文摘版：00194-00194.

[3]朱明宇. 試論在高中英語閱讀教學中學生自主學習能力的培養[D]. 四川師范大學， 2013.