探討七年級音樂教學中學生學習興趣的培養策略

金華

摘要：新課改在我國推行后，對學生興趣的培養越來越重視。在初中音樂教學中也要注重對學生學習興趣的培養。我國當前階段的大部分初中音樂教學都存在一定的問題，最終對教學效率產生影響。而如何在初中音樂教學中加入對學生有足夠吸引力的設計是每個音樂教師應該關注的重點。

關鍵詞：七年級音樂;學習興趣;培養策略

引言

由于應試教育在我國推行多年，導致大部分教師對音樂教學不夠重視。教師采用較為單一的教學方法，不能對學生形成一定的吸引力，其無法產生濃厚的學習興趣，進而影響了整個初中音樂教學的總體質量。因此，音樂教師要能適應新課標的教學要求，制定高效的音樂教學計劃，能夠結合初中學生的興趣愛好展開教學。

一、營造合適的音樂氛圍

良好的課堂環境能有效促進學生學習相應的知識，因此，可以通過營造音樂環境讓學生受到一定的音樂熏陶，讓學生在濃厚的音樂氛圍中學習[1]。可以通過校園廣播等形式播放較為優秀的曲目，營造合適的音樂環境。另外，還可以通過組織文藝比賽等相關活動，提升學生對音樂的重視程度，并在此基礎上激發其學習音樂的興趣。并且在良好的音樂氛圍熏陶下，學生的學習壓力有所減輕，能夠更好的幫助學生集中精力進行學習，從而提高學習效率。可以選擇教材中的曲目進行播放，如七年級音樂中《青年友誼圓舞曲》一曲，可以在午間休息的時候通過校園廣播進行播放，從而幫助學生舒緩學習的壓力。另外，通過校園廣播的播放，七年級學生對本首曲子有了初步的熟悉，在正式學習時能充分融入熱情，從而提高學習效率。

二、有效結合學生的興趣愛好

初中學生的價值體系尚未完成，其喜好往往帶有較為明顯的感情色彩，對具有新鮮感的事物興趣較為濃厚[2]。因此，音樂教師可以針對這一點，在具體的教學引導時，能對教學形式加以創新，使其提高對學生構成一定的吸引力。例如，在學習七年級音樂中《愛我中華》一曲時，在課堂教學中可以讓學生手拉手作相應的動作，讓每個人都充分融入到對曲目的特定環境中，并能夠借助相應的情境展示有效激發學生的真實情感，使其能更好地領悟相關音樂中的具體內涵，從而激發其學習音樂的興趣。

三、將抽象內容具象化表達

在七年級音樂教學中，大部分學生對音樂學習的興趣較低是源于其對音樂不夠客觀的認識。學生將音樂視為一種抽象的事物，從而對其提高音樂學習效率造成一定的阻礙。因此，針對這個問題，音樂教師要能在充分明確此問題的基礎上設計音樂課堂教學策略，從而幫助學生更加高效的理解音樂。具體可以在教學過程中通過較為優美的板書和相應的圖片展示來加強對音樂場景的呈現。利用多種方式對抽象的音樂進行具象化表達，以此來促進學生對所學音樂的了解。例如，在學習七年級音樂中，《彝族舞曲》一課時，學生不能對彝族有具體的認知，教師可以通過播放圖片的方式展示彝族古樸、完整且獨特的服飾風格以及彝族人的生活習慣等，讓學生對我國手術民族的風土人情有更多的了解。結合這些較為具象的內容學習《彝族舞曲》，使其學習更加深刻。

四、在學校開展藝術節

如今的學生都有一定的表現欲，教師應充分抓住這一點，能在校園通過組織藝術節的方式為學生提供展示的機會，從而對其審美智慧進行啟迪[3]。具體可以以集體比賽或小組比賽兩種形式展開。同時也可以通過自選節目的方式參與其中。在整個節目進行過程中，可以組織學生對節目展開評比，能真正做到以學生為主體，讓表演者在沒有約束的環境中進行表演，從而讓其審美智慧得以充分發揮。通過這種方式能充分激發學生學習音樂的興趣，并在校園藝術節的進展過程中陶冶學生的情操，擴大其視野。可以讓七年級學生以教材中的曲目進行展示，如以七年級音樂上冊中《走向復興》作為表演節目，學生在對節目進行準備時要對本首歌曲進行反復練習，促使其提高學習音樂的主動性，并在此基礎上提高其學習效率。

五、教師與學生展開平等交流

初中學生正處在身體和心理發展的關鍵時期，其普遍存在一定的叛逆心理，這對初中教師的教學工作的有效開展造成一定的阻礙。而在具體的教學中，教師要在充分尊重學生的基礎上制定相應的教學計劃。在初中音樂教學中，要特別關注對學生學習興趣的激發。因此，初中教師要能充分的了解學生的心理狀態，并在具體的教學中能與其展開較為平等的交流，從而促進其對音樂產生一定的學習興趣，以便于更好的提高音樂學習效率。

結束語

總而言之，要提高七年級學生學習音樂的效率，教師要重點從初中學生的興趣點為切入點，找出對學生能產生吸引力的元素，不斷創新教學方法，并在能從環境影響方面入手，營造一定的音樂氛圍，使學生能不斷被優秀的音樂熏陶，在陶冶情操的同時提升音樂審美力。從而有效促進其綜合能力的形成以及綜合素養的提升。

參考文獻：

[1]楊春梅.七年級學生音樂興趣培養活動的創設研究[J].科學大眾（科學教育），2019，10：48.

[2]王歡，曹楊.初中音樂教學現狀分析調查[J].藝術研究，2018，04：188-189.

[3]李若何.淺談初中音樂教學中學生審美能力的培養[J].藝術評鑒，2019，07：99-100.

吉林省敦化市第二中學校 133000